凝心聚力谋实施 科研赋能新课堂
——“十五五” 课题《脑科学研究在中小学课堂的应用实践》推进会顺利召开
文/肖平 编辑/小平
“十五五” 教育科研课题《脑科学研究在中小学课堂的应用实践》课题推进研讨会线上举行。该课题由湖北省教育学会中小学心理健康与咨询专业委员会作为承担单位。课题成员由脑科学、心理学及教育学方面专家、教授和专业人员组成。中国人生科学学会课题组学术指导专家戴翔展开推进会的主题讲解，课题成员肖平、梁忠、沈梅、王霞、石敏、王思敏等老师参与了交流。全体成员围绕课题研究背景、实施路径、试点校遴选、数据采集与成果转化等核心议题开展深入研讨，敲定分三阶段实施的整体规划，明确下一阶段重点工作任务。
与会人员一致认为，当前脑科学研究已上升为国家教育战略，前沿科研成果正在加速向基础教育一线落地转化，中小学阶段正是开展脑科学教育干预的关键窗口期。本课题紧扣当下中小学普遍存在的学生厌学、学业焦虑、专注力不足、学习效率偏低等现实问题，依托大脑神经可塑性理论，构建涵盖记忆训练、专注力培养、情绪管理等内容的差异化教学模型，打造 “轻松、快乐、高效” 的课堂学习支持体系，形成闭环式、可复制推广的脑科学教育实践模式。
会议正式确立课题三阶段研究实施计划：
第一阶段至 2027 年 2 月，重点完成理论框架搭建、中外文献梳理、资料汇编与师资培训筹备工作；
第二阶段为 2027 年 3 月至 2028 年 2 月，进入试点学校开展课堂落地实操，持续跟踪教学过程，收集典型教学案例与前后对比数据；
第三阶段至 2028 年 8 月，完成实践数据汇总分析，提炼标准化实践样板，形成学术论文、专著、实用新型专利、结题报告等系列成果。会议同时明确，课题常规结题计划于 2027 年完成；若配套专著同步出版，成果正式对外推出时间顺延至 2028 年。
针对试点校遴选工作，会议形成统一方案：优先选取办学规模较大、办学理念开放的民办中小学，首期确定试点校数量为 1—3 所，研究范围聚焦小学、初中学段，暂不将高中列为研究重点；坚持多点位抽样采集样本，保证调研数据具备充分代表性。课题将搭建 “家庭 — 学校 — 学生” 三位一体协同育人机制：依托家长读书会普及脑科学家庭教育知识；坚持 “先培训、后入校”，完成教师科研培训之后再推进课堂实践，同步建立学生学业状态、心理状态前后对照的数据评价体系。研究综合采用文献研究法、比较研究法、案例追踪法、行动研究法与问卷调查法，把案例跟踪与行动调查作为核心研究手段。
本次课题成果体系丰富多元，包含专业学术论文、配套研究专著、教育应用专利、标准化实践样板以及正式结题报告。后续将充分发挥参会心理教研员的资源优势，适时补充县域、农村学校样本，进一步扩大研究覆盖面，提升成果普适性。
为保障课题稳步落地，会议逐项敲定近期待办任务：肖平根据团队人员结构，细化完善课题组内部分工；戴翔全面检索海内外脑科学教育实证研究文献，整理形成文献总清单与配套学习资料包；梁忠负责筛选 1—3 所候选试点学校，拟定准入标准并草拟进校合作协议要点；全体课题成员共同完善整体推进方案、经费预算草案与项目合规管理框架。
本次研讨会厘清了研究路线、压实了人员责任，为课题从理论研究走向课堂实践筑牢基础。会议最后，戴翔进行了答疑并强调指出：课题组下一步将严格按照既定计划稳步推进各项工作，扎实做好实证研究，力争产出高质量科研成果，以脑科学前沿研究助力中小学课堂提质增效。
