脑科学平台项目发展（推进）视频会

脑科学平台项目发展（推进）视频会

纪要：丽萍 编辑：芸菲

     前言：随着神经科学与教育学的交叉研究不断深入，脑科学为课堂教学提供了坚实的理论依据和实践路径。我国在《“十三五”国家基础研究专项规划》《国务院关于全面加强基础科学研究的若干意见》中都明确指出要推动脑科学研究。在此背景下，浙江省杭州市杭州中学以“基于脑、适于脑、促进脑”为核心理念，系统开展脑科学与教育融合的实践探索。脑科学中的认知神经科学研究表明，大脑是整个学习机制的中心。学校基于脑科学所揭示的学习神经机制，构建了以学习力数智画像为诊断基础、以脑育课程为实施载体、以脑智课堂为实践场域的三维实践体系，全面推进脑科学导向的课堂教学改革，促进学生更好地实现知识的迁移与创新应用，推动课堂教学科学化与育人质量提升。

     以下是会议纪要：

     11月12日，继苏州大学脑科学骨干师资研修班结束后的第一周，由脑科学家庭教育项目负责人渠成立院长主持召开了视频会议。会议开始由课题组戴翔主任回顾了脑科学平台所要开展落实的八大项目：

     1.师资培训（基础班、研修班；强练内功，要让技术炉火纯青，有真功夫才有大作为）
     2.智慧父母（共同建设、共同维护、共建家园）
     3.学生培养（周末特训营、生命成长动力营/夏令营/冬令营）
     4.职业技能（所属三大部门岗位技能培训+认证）
     5.书籍教材（以《人生有为》为基点，参与编制、发行，吸纳优秀人才）
     6.脑力赛事（先以单项学能项目组织训练；做好规划，以此解决学生学习能力问题）
     7.科技赋能（科技产品，AI智能产品符合国家对科技教育的发展方向）
     8.智慧少年（最终落实到培养什么样的人，为谁培养人，如何培养人）
     对于这八大项目，戴翔主任表示近期将会同上级有关部门出台政策举措，形成文件，甄选优秀负责人落实推进，形成既独立经营又相互联动的运营机制。
     接着，庞主任表示，我们要紧紧跟随脑科学平台学习与发展，真正能担负起脑科学导师的责任，担负起导师的身份。号召大家，紧密团结，合力经营，少走弯路。2022年杭州中学成立脑智研究工作坊，脑科学学习法进校园是“势在必行”，是“趋势必然”，所以，我们要练好基本功，等待发展契机。

     随后，渠院长对《因“脑”施教：让大规模个性化学习成为可能》这篇报道进行了分析，同时指出中国基础教育学会的这篇文章是一个振奋人心的信号，对我们脑科学老师是历史发展的机遇。因此，我们当下要紧锣密鼓、迫不及待地加强自身教学技能的学习和训练，这也是为未来进校园做充分的准备。所以在近期要开展一次关于学习能力之一的“脑科学高效阅读”师资训练。这个阅读课程具有“示范式、综合版、传承性”的特点，目的是尽快培养打造能进校园、讲科普、做赛事的教师和教练；培养典型、树立标杆、推进发展；跟上脑科学平台“十五五”规划节奏，迈上新台阶。

     最后，张荣凤、倪芸、刘雪等老师参与了分享发言。

     注：中国教育学会脑科学与学习科学分会成立于2011年5月15日，称“中国教育学会脑科学与教育研究分会”，旨在促进脑科学、认知科学和教育学等多个学科的交叉、渗透和协作；推动脑科学与教育的多层面研究，揭示个体心理发展与学习的脑活动规律。致力于推动脑科学、认知科学等多个学科的交叉和协作，开展面向教育重要现实问题的脑科学研究、脑科学与教育相关的国内外学术交流等，探索我国儿童青少年心理发展、学习与教育的规律，提升我国国民的心理健康意识和教育综合素质。