一、自然天才
什么叫“自然天成”？就是没有人对其大脑潜能进行开发，自己也没有刻意去开发大脑潜能，由于自身特殊的人生经历，自然而然地发挥了大脑潜在的思维功能，加上个人的勤劳与努力，最终在某一领域为人类做出杰出贡献的人，我们称之为“自然天才”。
古典音乐大师莫扎特，奥地利作曲家、维也纳古典乐派的代表人物。莫扎特小时候的记忆力令人吃惊，相传他是一位具有右脑听觉记忆的人，不管什么音乐，听过一次便可以把歌词与曲调记下来。7岁时，一天他偶然听到了秘不外传的宫廷音乐，虽然只听了一遍，但他已经全部记住了，回家后立刻全写在了乐谱上。
交流电发明人特斯拉，他一生的发明数不胜数，如交流电、世界上第一台交流发电机、无线传讯、无线电遥控技术、X光摄影技术、收音机、雷达、传真机等。相传特斯拉开始在脑中考虑问题的时候，眼前就会闪动亮光，随之心像便出现在脑海。在特斯拉一生中，这种能力从未消失过。他说，在进行发明创造时，往往是别说发明物的模型，就连草图还没画、试验还未做的时候，他就已经能清清楚楚地看见出现在自己大脑中的完成品的形状。
伟大天文学家伽利略，他有多项发明创造和天文学、力学方面的科学成果。小时候的伽利略，他父亲曾经这样写到：“他是一位小天文学家，能够看到妙不可言的幻像，听到人所不闻的声音。”
童话作家安徒生，在学校的成绩并不好，但他从小就喜欢听大人讲充满神奇幻想的《一千零一夜》、《拉·封丹寓言》等故事。所以，他的想象力得到了充分开发。他一生常常沉溺于白日梦、陷于幻想中，他的许多童话故事就是对他梦境的描述。
计算机发明人诺依曼，是20世纪最杰出的数学家之一，电子计算机的发明人，被誉为“计算机之父”。是世界最伟大的全才之一。诺依曼的记忆力十分惊人，他能将20年前读过的书一字不落地背诵下来。
科学家爱因斯坦曾说：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，这就使右脑功能得到了发挥。”他指出：“人类最伟大的发现之一就是对大脑无限潜能的认识，人类在未来面临的最重要的问题就是对大脑潜能的充分开发。”
国学大师钱钟书，小时候读过许多古代小说。他读书过目不忘，任人从书中随便抽出一段来考他，他都能不假思索、流畅无碍地背诵出来。他的记忆力并不随年龄的增长而衰减，他几十年前读过的书，仍然是如昨日刚刚看过的一样，记忆犹新。
……
这些伟大人物的成才离不开勤劳、爱国等诸多因素，但从这些事例中我们不难看出，他们成才的根本原因，应该是其大脑的思维功能优于常人，尤其是大脑的“前语言思维功能”发挥得比常人要好。这些“看到妙不可言的幻像，听到人所不闻的声音”等大脑思维功能都是大脑潜在的思维功能，都属于天生的才能。
所以，从古至今，人们往往称他们为“天才”。其实，现实生活中拥有这些天才们神奇的思维能力的人也是常见的，而且媒体多有报道。
下面给大家举两个时间跨度很大的例子：
案例一
1979年3月11日，《四川日报》发表了一篇题为《大足县发现一个能用耳朵辨认字的儿童》的文章，副标题是“省有关科研部门已采取措施，对这一现象进行科学研究”。
文章中写到：儿童唐雨，现年十二岁，小学五年级学生，家住大足县团结公社建立大队。去年旧历十月的一天，唐雨和小朋友陈小明一起走在路上，他的耳朵无意中触到陈小明的上衣口袋，大脑便呈现出一包香烟的牌名“飞雁”二字。唐雨像发现新大陆一样，对陈说：“你装的香烟是‘飞雁牌’，对不对？”陈小明对唐雨猜到他的香烟是“飞雁牌”感到奇怪，但当时是在玩耍，并未引起人的注意。事隔两个多月，一天，本大队石工韩仁甫等人在玩“猜字”的游戏，唐雨在旁边看热闹，就对他们说：“我们来猜字。随便你在什么地方写，写好裹起来我来猜。”韩仁甫便背着他写了一个“房”字，揉成小团，交给唐雨。他拿来放在耳边，很快就辨认出来了，使对方大为吃惊。这样，唐雨能用耳朵辨认字的消息就传开了。
为了证实此事，公社干部写了“猪”、“牛”、“马”、“羊”、“狗”等字，揉成一团，唐雨接过去，贴近耳边，静听一会儿，随口就读出来了。县科委、文教局又派人核实，并有意在一张纸条上，将“尖端科学”的“端”字写为“瑞”字，给唐雨放在耳朵边辨认。唐雨照样一一认出，并指出其中的“端”字写错了。在考查中，还发现唐雨能鉴别字的颜色是红色、蓝色或者黑色，是用毛笔写的还是用钢笔写的。消息传到江津地区机关，地委领导同志经过考核，上报到省委。记者闻讯，前往现场，进一步对此事进行了考查。先后用几种笔和不同的颜色写了“中国”、“四川省”、“安定团结”等字条，有的叠了若干层，有的揉成小团，交给唐雨用耳朵辨认。每张字条，唐雨只用了几分钟就辨认出来了。连用什么颜色、什么笔写的都能辨别。后来，他们又写了几个英语字母交给唐雨辨认，唐雨因未学过英语，念不出来，但却照着字母的样子描画出来了。在场的人见了，无不惊叹。
记者随即了解到：唐雨身体健康，学习成绩好，特别喜爱数学。据唐雨自己介绍：他的手像有电一样，拿到写有字的纸团，脑里便开始有字迹的反映；当字团放进耳门，脑海就像银幕一样把字的笔划逐一显现出来；如果心情愉快，没有噪声等干扰，脑里显出来的字就十分清楚。对这一奇特现象，人们议论纷纷。唐雨耳朵的奇异功能是罕见的，人类生理学又增加了新的研究内容。
案例二
2008年9月17日河南省《大河报》报道：河南少年长“神眼”，随意写句话他就知道笔画数。
文章中写到：你随意写句话，他只需看一眼，就能立即说出总共多少笔画，商丘市民权县野岗乡郑庄小学六年级12岁的学生郑天平的一双“神眼”，在该乡极为出名，人们无不称奇。
9月16日上午，在郑庄村，记者问起郑天平看字说笔画的事儿，村民们都说这孩子长了双“神眼”。见到郑天平后，记者随便写了几句话，让郑天平和其他几个小伙伴一起说笔画，结果总是郑天平第一个先说出来。为了让记者更进一步地见识郑天平的本事，村民郑建新、郑庆顺等人把郑天平领到一家村民的大门前，指着门前的对联现场测试。
“‘家和万事兴’多少画? ”
“35画。”
“‘东风浩荡气象新’多少画?”
“56画。”
“‘红日东升山河壮’多少画?”
“36画。”
见郑天平对答如流，一村民又出了难题：“‘新解放、新跨越、新崛起’多少画?”
“106画。”大伙儿数过后，发现无差错。
“天平从没有接受过特殊的训练，只是平时喜欢学习，特别是对语文很感兴趣。”郑天平的父亲郑国朝说，两年前他写春联时，郑天平在一旁看。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”孩子说这个对联写得好，上下联的笔画一样多，都是52画。后来一查，果然都是52画。从此以后，他才知道孩子有这个特长。
这种事例我们常有耳闻，却很少有人去探索这些现象背后的东西，尤其可惜的是没有引起广大教育工作者的深深思考。
二、左撇子天才
历史上左撇子对人类文明的贡献，当代左撇子在社会政治经济生活中的影响和作用都是巨大的。
亚历山大大帝、恺撒、拿破仑、圣雄甘地、丘吉尔、巴顿、爱因斯坦、牛顿、居里夫人、杨振宁、洛克菲勒、福特、盖茨、达芬奇、米开郎基罗、拉斐尔、毕加索、巴赫、莫扎特、奥巴马……历史上无数伟人与天才都是左撇子。
美国第31届到第42届这12届总统中，有6届总统是左撇子，第40至42这三届总统全是左撇子。美国20世纪后20年，全是左撇子当政。
美国前总统奥巴马、中国前总理温家宝、艺术家赵本山、乒坛名将王楠、王涛、刘南奎、陈静，《家有儿女》中的小雪、刘星……，无数政界领袖与各界明星都是左撇子。
左撇子成为天才的概率这么高，当然不是巧合。人大脑神经系统是交叉指挥，即左手受右脑指挥，右手受左脑指挥。左撇子受右脑指挥，左撇子们更有可能将左脑的抽象思维与右脑的形象思维功能合二为一，有更强的形象思维和洞察全局的能力，更富于直觉与创意。因此，历史上出现那么多的左撇子天才就不足为奇了。
美国左撇子协会统计了从古至今的数百位左撇子，他们都是为人类做出杰出贡献的天才或对历史影响较大的人物。《我是左撇子》是一本专门为左撇子人群写的书。书中详尽地描述了左撇子们的生理特征、特殊天赋和生存现状。本书的作者赫尔曼·约瑟夫·左赫，德国神学与哲学博士，人际沟通指导师，他本身也是一位左撇子。左撇子现象给教育带来很多启示，希望广大教育工作者好好读一读这本书。
三、智障天才
生活中一些智力有障碍的人，却在某一思维方面表现出了常人所不及的思维能力，在某一领域出类拔萃、做出成绩。我们将这些人称为“智障天才”或“另类天才”。他们的思维往往没有过程、不需逻辑、无师自通，且表现出了惊人的直觉能力、记忆能力、计算能力与艺术天赋。他们的种种表现证明了人人生来就具有一些潜在的神奇思维功能与思维能力。
案例一
美国电影《雨人》的生活原型金·皮克，来自美国犹他州盐湖城。他是一位典型的智障天才。在日常生活中，他衣着不能自理，但却有着超常的智慧。他的两只眼睛在看书的时候可以看不同的两页，读过的东西能记住98% ，1小时可以读完小说《猎杀“红色十月”号》，4个月之后还能对书中的章节以及细节倒背如流。据美国《观察家》杂志报道，皮克的大脑简直就是一个图书馆，他能背诵9千多本书，能记住美国大小城市的正确位置，对世界大事发生的确切日期一清二楚，能准确说出历史上任何一天是星期几。他能预测天气，是数学天才，在文学、历史、地理、体育、音乐等15门学科领域里堪称“专家”。
金·皮克酷爱音乐，犹他大学的阿普丽尔·格林恩博士教他演奏钢琴。“他有杰出的音乐天赋，不仅仅是死记硬背（乐谱）。” 格林恩对好友德贝托达诺说：“他的才能可以跟莫扎特相比，我说这句话很慎重，因为我专门研究莫扎特。”格林恩举了个例子，“如果金小时候听过一次交响乐录音，他53岁再听时，如果里面有错，他还能指出来，他会说：‘第二长号手慢了一点。’”
美国精神病专家特雷费特博士指出：皮克的大脑不像正常人那样右半球受左半球的控制，其大脑右半球能更加自由地发挥作用，且显示出惊人的水平。这表明，人类大脑还具有惊人的尚未开发的潜在能力。
案例二
舟舟：正名胡一舟，1978年4月1日出生于武汉，他天生患有唐氏综合症。这种疾病在我国的发生概率为五百万分之一，这种病可以说是先天愚型病。舟舟8岁才数到1、2、3、4、5，生活至今不能自理，其智力只相当于四五岁的孩子。
自大约4岁的一天，舟舟在父亲所在的乐团乐手们的开玩笑中爬上指挥台，指挥了第一首曲目《卡门》至今，30年来，他创造了一个又一个指挥神话。
1999年1月22日，在北京保利剧院，舟舟开始和中央芭蕾舞剧院交响乐团合作，真正开始了“指挥大师”的生涯。如今，他已经登台演出200余场，指挥了800多场音乐会，足迹遍布美洲、欧洲20多个国家以及国内近60个大中城市，与国内外近40个著名的交响乐团合作演出，并且获得成功。
舟舟这个不会计算十以内加减法，也不懂乐谱、乐器的人，却能指挥世界顶级的交响乐队演奏出激情澎湃的乐曲。这个无师自通的世界级音乐家、指挥家证明了人类大脑的天才音乐智慧。
从古至今，一些智力有障碍的人往往在某一领域表现出无师自通、创造奇迹的能力。其根本原因是，这些“智障天才”因为左脑智力低下，失去了对右脑的抑制，突然间开启了智力无障碍的右脑，其天生的才能迸发而出，进而创造了一个又一个世间奇迹。诸多智障天才创造的种种奇迹有力地证明了人类智慧的遗传性。
人脑究竟有多大潜力我们并不清楚，通过一个个案例，不仅打开了一个窗口，让我们窥见到大脑绚丽舞台的一个小角，更成为一把了解人类自身潜能的金钥匙——让我们理解另类天才们因何“有缺陷而才华横溢”，我们自己又为何“没有缺陷却平庸无能”。其实，正常人也存在着一定程度的天才特质，有些是可以通过科学的脑力训练，让大脑的潜能得到充分拓展的，这为我们研发科学有效的教育方式提供了重要的信息。
另类天才即智障天才
案例一
一个脑瘫女孩的故事。北京，1996年3月，在一个普通的人家，有一个16岁的女孩，患有脑瘫，行走不便，脚外翻，一只手呈扭曲状。说话还算清楚，她没有去上学。在姐姐的帮助下，自己在家里学会了所有的数字、几百个汉字，还有些成语，但她不会加减法。
奇怪的事情是，不知是什么原因，也不清楚是从什么时候开始的，她对日历有了特别的爱好，这是她母亲无意中发现的。最初，当别人说上个星期五，她就会马上告诉你是某个日期；反过来也行，一说到某个日期，比如1996年4月2日，她也会立刻给出是星期几的答案。无论是从星期几到某个日期，或是从某个日期到星期几，她都可以准确地告诉你，好像整个日历就在她的脑子里一样。对于这个现象，她母亲迷惑不解。为此，我专门找来了自1960年至1996年的日历，花了整整两个小时，反复地对她进行测验。结果呢，她居然没有出现一个错误。
案例二
一位女士，原本是一个正常的普通人，结果有一天她出了车祸，大脑受到了伤害，昏迷数天后清醒过来，发现右侧身体没有感觉，同时也活动不了，偏瘫了。一天，她无意中用左手拿起了画笔很随意地画了起来，画出了一个她至此最让她满意的写意画。随后她就接着画了起来，这些画让她妈妈拿到同事家去看，却得到了一位画家的赏识。她开始刻意地画起了画。没过多久，她原来不曾有过的绘画方面的能力得到了人们的普遍赏识。车祸让她的肢体有了残疾，却意外地让她有了新的绘画能力。
案例三
一位另类天才，没有上过学，没有学过计算，却能够在眼前飞快地驶过一辆长长的列车后，立刻告诉你它有多少节车厢。他用的不是我们在学校里学习的一个一个地数数，而是另一种认知过程。计算其实是人类的一种基本机能，是类似于言语一样的功能。在我们发明了数学之前，我们的祖先也是需要计算的，数量对于生存是必需的，祖先采用的计算法我们不得而知，但有一点是肯定的，绝对不是我们现在用的方法。
在巴西，有一些孩子没有机会读书，也没有学过计算，但是他们却可以用相当准确的方式解决换钱的事，不论是什么货币，也不论多少，他们都能在不借用任何现代计算工具的前提下，马上给出一个交换的比率，其速度之快让人惊异。这只是一个小的侧面，还有很多的方面，对于同一个问题，他们总可以想出不同的方法来解决。……
从另类天才的表现，我们可以看到这样一个很有希望的未来，那就是艺术教育的效果。
首先，另类天才在一些艺术方面存在着不容置疑的潜质；其次，艺术教育恰恰也是他们所喜爱的内容，操作性强。
其实，艺术教育的效果，通过大量的学前和学龄期教学实践，早已得到了证明，其启智的作用并不限于这些另类天才，也不限于智能障碍者，对于广大的正常人群同样发挥着明显的作用。
说得深入一些，这还涉及到一个重要的课题，就是艺术与脑的关系，也就是如何通过艺术教育来提高人的认知机能？国外曾有人做过这样的实验，对学生进行为期4个月的音乐训练，结果发现可以提高学生15%的数学成绩。另一个是在小学70个班进行的实验，有一半的学生利用原来的数学课时间进行音乐训练，结果非但数学成绩一点没有受到影响，这些学生还有了意外的收获———阅读能力也有了提高。
这也提示，我们现在的满堂主科是否科学的问题，从脑科学上来讲，这种做法是很有问题的。一方面不符合用脑的卫生，因为不间断地学习同类的内容，大脑容易疲劳，严重的还会出现“关门”的现象，就是不少学生所经历过的“脑中一片空白”的现象。这个现象的背后有一个大脑的生理现象———超限抑制。当某一个区域不间断地连续工作，呈现出高度兴奋的状态后，在它的周围则会出现抑制的情况，这就是当我们太专注于某一个事物的时候，你会对其它的事物充耳不闻、视而不见，这只是超限抑制的一个表现；另一个表现则恰恰发生在那个高度兴奋的皮质区，高度兴奋达到了一定的强度后，会导致这个区域的工作出现抑制，兴奋过后是抑制，过度兴奋的结果就是突然地进入到了一种不工作的状态。所以，我们不应不间断地连续地只让一个区域工作，而要时不时地换换脑子，这才是符合脑科学的用脑，而艺术教育正可以起到这种辅助大脑工作的效果。
智障天才往往是优秀与缺陷的矛盾统一体。他们往往有各种各样的智力缺陷，如不善言语，甚至生活不能自理等。但他们往往同时又拥有特殊能力与惊人的记忆力，尤其在音乐、艺术、数学与机械机能方面表现突出。
研究表明，人胎儿期与幼儿期大脑左半球发育比右半球迟缓，因而在一段更长的时间内左半球遭受的风险更大。智障天才的智障均为左脑不同程度地受到了伤害所致。智障天才的特殊才能，都是属于与大脑右半球功能相关的能力，而缺失的技能从根本上说都属于大脑左半球的活动。为什么智障天才多为艺术天才?那是因为他们左脑有问题，失去了语言、数理、逻辑思维优势，被左脑抑制的右脑的图像思维、音乐思维等潜能才有机会迸发出来的结果。
事实上，智障天才是我们教育工作者长期忽略的一个教育现象，但我们突破教育瓶颈的密码可能就在这里。
四、自闭症天才
谈到智障天才，我们先来看一则报道：
2009年中广网珠海3月27日消息：有这样一群孩子，他们有着清澈透亮的大眼睛，但几乎不与你对视；他们只做自己喜欢的事情，沉醉在自己的世界中，不愿意与人交流；他们行为刻板，有时言行举止怪异，目中无人。有人说，他们是“星星的孩子”，本应在遥远的仙境，只是不小心落入了人间。他们有另外一个名字“自闭症儿童”。
刻板、不会表达、缺乏情感反应
3岁的亮亮有着胖嘟嘟的脸，黑溜溜的眼睛，长长的睫毛。谁看了都会说他是一个可爱的男孩子。
在市妇幼保健院的康复中心的集体课室里，亮亮一个人低着头坐在墙角。老师跟他说话，他一动也不动。但是看到老师挂在脖子上的证件，他就会用手去抓，看了一眼，放下，然后又自己一个人呆坐着。
“如果不管他，他能坐上一天!”老师试图拉起他，但他就是不愿意看老师一眼，继续发呆。但是如果有另外一个人有东西挂在脖子上，他又立即用手抓住研究。
“刻板、不会表达、缺乏情感反应，这都是自闭症的特点。”珠海市妇幼保健院儿童心理行为科副主任周翔说，自闭症是一种伴随终生的先天性发育障碍疾病，目前排在儿童精神障碍的首位。和正常的孩子相比，自闭症的孩子会习惯于做同一个动作，如果别人不介入，他们可能就做很长一段时间。
可怜的孩子 我们对不起他
两岁半上幼儿园那年，乐乐因为行为怪异，幼儿园拒收。“我当时还不相信。”乐乐妈妈说，直到孩子连续转了六七家幼儿园，我才带他到医院，结果发现乐乐得了“自闭症”。“当时一听到这个消息，我的头‘嗡’地一下，犹如遭遇晴天霹雳。”8年过去了，乐乐妈妈仍然很难接受这个事实。
但是，由于没有及时介入治疗，如今，乐乐的病情已经进入了无可挽回的地步了。“现在他10岁半了，很多2岁的孩子就能完成的事情，他都不懂。在公交车上，会不由自主地去打陌生人。我只好赶紧跟人解释孩子有病，但是很多人还是会白眼，说我们孩子没有家教。医生说他的智力只有1岁半。”乐乐妈妈忧愁地说。由于家庭经济条件不好，于是一拖再拖，直到他们发现他的性格越来越极端，智力也越来越退化，去年只好带他到妇幼保健院治疗。但是医生说，乐乐已经错过了最佳治疗时间，现在治疗的效果只是微乎其微了。“可怜的孩子，我们太对不起他了……”乐乐妈妈的声音越来越小，眼泪就在眼眶里打转，显得特别无助。
找到那把唯一的钥匙
“我孩子现在就恢复得特别好，我很有信心。”在自闭症孩子家长交流会上，冬冬妈妈的话，给沉闷的空气洒入了几缕阳光。
她说，冬冬现在已经可以上幼儿园了，跟其他小朋友融洽相处，还懂得察言观色，哄老师开心，人们见到他都会觉得这是一个聪明可爱的孩子。“谁都不会将他与自闭症联系起来。”
跟所有自闭症小孩一样，冬冬小时候 “很酷”：行为刻板，不爱说话，连跟自己最亲的爸妈都不看。“得知他得了自闭症的时候，我想死的心都有了。”
但是她很快就振作了起来。她说：“他们活在自己的世界中，我们只有找到这把开启的钥匙，我们才能看到他们的世界。”
果然，她发现冬冬的记忆力特别强，对机器特别感兴趣。带他去看航展，他可以把波音777各种运输机都画下来，那么细小的构造、标志，他一个都没有落下。他还可以把汽车一个个零部件都画出来，然后又画一部组装图。
冬冬妈妈开始拼命融入孩子的世界。她辞去了工作，把孩子送到妇幼保健院治疗和训练，自己同时全天照顾孩子，并全天对孩子进行训练、教他知识。“他有刻板行为，我就和他一起玩。比如他在玩汽车模型，我就会做个绿灯和红灯，告诉他红灯停、绿灯行。他会将这个动作做成千上百遍，我也跟他做成千上百遍。”
冬冬妈妈还到全国各地咨询专家，并和老师探讨，寻找更好的训练方法：“我相信自己能够找到这把钥匙，我感觉我很快就要找到这把钥匙了。”
等我们老了，他们该去哪里
在家长交流会上，说到孩子以后的路，家长们都流下了眼泪。“一个月的治疗费就要几千元，这个病又没有进入医保范围，也没有保险公司愿意保这个病，我们现在负担很重，而这个病又是长期的，我们还能支撑多久呢?”家长们都特别迷茫，“以前跟我们一起治疗的人，有些已经支撑不起，放弃治疗了。”
“等我们老了，他们该去哪里呢?”很多家长说，现在唯一的希望就是孩子今后能自食其力，但是他们都没有把握。
有的家长说，实际上，有些自闭症的孩子有常人想像不到的天才，比如有些画画特别好，多数机械记忆能力比一般人强。“希望政府、社会能够给孩子提供机会，让他们长大后有个安全的地方可去。这样也可以避免在社会上自伤和伤人。”
《新闻链接》症状：六种异常现象
儿童自闭症男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为9∶1。主要症状为：
1.社会交流障碍。一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。
2.语言交流障碍。语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。
3.重复刻板行为。正常人感觉毫无意义的动作，他们能一直重复，并陶醉其中。
4.智力异常。70%左右的自闭症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。
5.感觉异常。表现为痛觉迟钝，对某些声音或图像特别地恐惧或喜好等。
6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。
病因：目前没有答案
珠海市妇幼保健院儿童心理行为科副主任周翔说，全世界学者都在寻找自闭症的发病原因，但目前仍然没有一个确切的答案。他们发现自闭症的孩子头部血液灌流量有所改变，有的更快，有的更慢。目前认为，自闭症有可能与遗传基因、胎儿期病毒感染或出生时造成脑损伤等有关。
医学界还没有立竿见影的治疗方法，但早期干预对于更正自闭症特征非常重要。2至6岁是自闭症最佳治疗时机，越早治疗越好。
2010年夏季我曾亲自和珠海自闭症协会的领导、家长以及部分自闭症孩子接触过一段时间，曾经给一些家长做过讲座，给一些自闭症孩子做过培训，所以，看见这则报道，我感触很深。目前，我国自闭症患儿越来越多，增长速度越来越快，但这一现象目前还未引起政府和人民群众的足够重视。自闭症孩子将来会成为一个十分严重的社会问题，这个问题应该引起我们的重视。
有几点体会和大家分享
一是自闭症患儿中城市孩子比农村孩子相对要多。造成这一现象的原因可能是多方面的，我认为根本原因是农村环境比城市环境更适合人居住生活。
二是自闭症患儿父母高学历的家庭比父母低学历的家庭相对要多。造成这一现象的原因同样可能是多方面的，我认为根本原因是高学历父母的“自然母性”远远没有低学历父母的“自然母性”浓烈。
三是我国自闭症患儿，男孩远远多于女孩。女孩大脑双侧都有语言区，天生爱说话，而男孩大脑语言区在左脑，天生话少。大脑在胎儿与幼儿期，右脑发育成熟先于左脑。所以，在同样的生活条件下，男孩患自闭症的比例自然高于女孩。
四是剖腹产的孩子患病的几率远远高于顺产的孩子。造成这一现象的原因也可能是多方面的，我认为根本原因是剖腹产的孩子来到世上时走的是“旁门左道”，顺产的孩子来到世上时走的是“光明大道”。
五是自闭症患儿父母的内心痛苦是无法用言语表达的，用“身心交瘁”与“痛不欲生”形容都不为过。一次，一个年轻母亲拉着患有自闭症的八岁小女儿跪在我面前说：“张教授，只要你能让我的女儿像正常的孩子一样生活，我给你别墅，给你车子，你要多少钱都行。你救救我的女儿吧。”我说什么呢？我又能说什么呢？我也是一个历尽艰辛的人，我也是三个孩子的父亲。我当时一句话也说不出来，只能陪这位心酸的母亲一起流泪。作为一名教育工作者，却不能给这样的孩子与父母一定的帮助，我心里感觉好惭愧。
这里重点谈论一下剖腹产问题。
一位患自闭症孩子的母亲，医生告诉她剖腹产一般不会给孩子造成伤害。我说：是的，但医生说的是“一班”，不是“二班”。但不幸的是你的孩子没有被分到“一班”，而是被分到“二班”了。
有些人很爱跟风，“东风西风”都跟，“南风北风”都随。眼下剖腹产也形成了一股风。
剖腹产不仅使无数孩子患上了自闭症，就是那些被分到“一班”的剖腹产的孩子难道就没有什么不良表现了吗？
通过对大量“问题学生”的调查与研究，发现中小学阶段“问题学生”中剖腹产孩子居多。这些孩子最常见的不良表现就是“叛逆”。就是一个个看起来很乖的剖腹产孩子在交流中我也能隐隐约约感受到他们骨子里对父母有一种不满的情结。好多父母对孩子的这种不良表现感到莫名其妙，又往往束手无策。
打了一个比方：
我们坐的这个房间明明有门，而你一会儿离开这个房间的时候，我不允许你走门，你必须跳窗户，不跳我就把你从窗户这儿推出去。那我问你，你会怎么想？你会怎么办？会不会恨我？会不会和我吵架？甚至和我打架？会吧！
那好，同样道理，孩子在母亲腹中这个“房间”里生活了九个月，有一天终于要来到这个期盼已久的光明世界了，我想这时孩子一定比那些登上了中央电视台“星光大道”领奖台的歌手都激动，你看孩子们一出生都是激动得哇哇地唱个不停、喜极而泣。结果你的孩子到了出生的那一天，你就是不让孩子从“门”这儿出来，你非得动刀子、剪子在“墙”上挖一个“窗户”让孩子爬出来。孩子不愿从这“窗户”出来，你就请医生动用武力、动手把人家拽出来。我们常说第一印象最深刻、最难忘。孩子出生那一刻，来到世界上的那一瞬间看见的就是自私与自利、武力与暴力，而且是自己最亲近的父母所为。这第一印象就像一颗种子深深地种在了孩子大脑的潜意识中，伴随着孩子的成长，这颗种子也在生根、开花、结果。这个果实就是“叛逆”。“君子报仇，十年不晚。”所以，十年后上了小学四五年级的孩子就开始慢慢对抗父母、对抗老师、对抗社会了。
凡是听了这个比方的父母一开始没有不想笑的，但也没有一个听完后不默默流泪想哭的，有的还哭出了声，闹得我也只好陪他们“哭笑不得”。
接触自闭症孩子多了，我们就会发现他们往往是“蠢才与天才”的结合体。他们“蠢”得不善言语、不与人沟通，小学一二年级的数学知识他们可能一辈子也学不会，甚至生活不能自理。但这些孩子又往往表现出在记忆、绘画与音乐等方面的特殊天赋。有的孩子画的画，如果你只见画不见人，你怎么也不会想到这是一个生活不能自理的自闭症孩子的作品；有的孩子特别喜欢听音乐，他们对音乐很敏感，听音乐时那个如痴如醉的样子和正常人没有任何区别。
脑科学家指出，自闭症儿童身上常见的特殊才能和其他类型的智障天才一样，都是属于与大脑右半球功能相关的能力，而缺失的技能从根本上说都属于大脑左半球的功能。
自闭症儿童表现出来的特殊的绝佳的大脑思维能力，给我们教育工作者很多启示，很值得我们去关注和研究。
五、开发天才与培养天才
所有智障天才都是左脑后天意识（显意识）比较薄弱，失去了对右脑先天意识（潜意识）的抑制作用，反而先天意识相对比常人发挥得比较好的缘故。也就是说智障天才主要是依靠先天遗传智慧成为天才的。智障天才现象证明了每个人大脑中都继承了数千万代老祖宗遗传下的智慧，也就是古人所说的“天才”，所以，每个人都有成为天才的特质。把种种天生的大脑潜能开发出来，叫“开发天才”。把下一代培养成为国家的栋梁之才叫“培养天才”。教育工作者一定要明确，种种天才的事例证明，培养天才的前提是开发天才，没有科学地开发，就培养不出真正的天才。
在脑科学不发达的年代，一些人错误地认为天才们所拥有的超级记忆力、计算力以及创造力等超级思维能力是个别人的“专利”，一般人是可望而不可及的。但自上个世纪五六十年代，随着脑科学的发展和右脑教育的兴起，人们逐渐认识到天才们天生的才能是每个人与生俱来的。天才与一般人在用脑上的区别是：天才们比一般人更好地发挥了先天潜意识思维功能的作用。今天，全脑素质教育培养下的普通学生通过大脑潜能开发，很快就拥有了天才们才有的“过目不忘、过耳成诵、倒背如流”以及“看到妙不可言的幻像，听到人所不闻的声音” 等神奇能力，这就充分证明了“天才能力”是每个人都具有的能力。
无数的事例证明：每一个人都是带着无限的大脑潜能来到这个世界上的，每一个人都是天才，都继承了千千万万代祖宗遗传下来的聪明智慧。但遗憾的是，许多天生的能力以大脑潜能的形式而存在，只有将这些大脑潜能开发出来才能得以运用，而且最好是在一个人未成年时期去开发，开发得越早越好。
所以说，虽然每一个人都具有某种天才特质，但后天教育在一定程度上决定了这种天才特质能否被开发出来并得以运用，成就一个人的事业。
我们这些普通人要有一颗感恩的心，我们要感恩我们这个民族的优秀人才。 感恩以老子、孔子为代表的中华民族的古圣先贤；感恩以毛泽东、周恩来为代表的中华伟人；感恩以钱学森、袁隆平为代表的一大批科学家。他们是中华民族的脊梁、中流砥柱。从古至今，没有这些优秀人才为我们支撑起中华民族这片天地，就不会有我们今天的幸福生活。
一个家庭可以没有把子女培养成伟人与天才的梦想与行动，但一个民族绝对不能没有把更多的下一代人培养成伟人与天才的梦想与行动！
以上文字摘自《中国教育报》的原版文章的部分内容。感谢尹教授，文章内容以及一些脑科学成果非常值得我们广大教育工作者学习与思考。