第六届“脑科学”研讨会圆满成功，培时代智慧少年扬帆起航

春和景明，惠风和畅，繁花与共。阳春三月，全脑教育领域又迎来了一次和煦春风———全国第六届脑科学学科建设课题研讨会，于2021年3月3日—5日在人杰地灵的徐州胜利召开，会议由中国脑功能开发研究院研究员、全国“智慧少年”项目发起人、脑力九极组委会主席、全国少年智慧研究开发中心主任、国家“十三五”科研规划《0-18岁全脑开发与成长方案》课题负责人、中国管理科学研究院特约研究员、中国脑科学学科建设课题组组长、组委会戴翔主任作开幕致辞，三十余位来自全国各地教育领域、脑科学领域的精英们共同分享研讨，展开了为期三天的精彩纷呈的智慧碰撞与经验交流。

本次研讨会的主题是“汇聚脑科学行业精英 践行脑科学教育使命”，倡导脑科学学科建设与应用，让脑科学因材施教的教育理念践行到学科训练中，从而真正落实“高效学习”的问题。在研讨会上行业精英积极发言，徐州玄德教育学校校长渠成立提出智慧少年智慧的标准，并提出信息等于能量，能量等于智慧这一论点。如何产生能量？他认为冥想产生能量，冥想是非常强大的一种方法，能改变了大脑的结构，提升创造力，冥想能够提高注意力，冥想能从各个方面提高认知能力，所以要教孩子学会冥想。他在讲话中还提出，家庭教育是培养智慧少年的一个重要环节。大连一脑多用脑力开发中心创始人韩廷冬提出，将“脑科学”应用到学科、学能上，培养 “智慧少年”。 并提出“一观”“ 二性”“ 三心”：一观，要有科学观，一切从科学视角出发，不搞玄学；二性，要有可行性、持续性，参与研讨和建设的人很重要，领头人更重要；三心，要有政治觉悟心、感恩心、付出心，要对国家政策及法规高度拥护，对行业前行者给予足够尊重，要有面对困难迎难而上，吃苦在前收获在后的精神。

中国管理科学研究院学术委特约研究员，曼陀罗绘画疗愈测评师，青少年心灵成长导师，全脑教育开发导师，国家心理咨询师，婚姻家 咨询师，厦门心悟心脑教育创始人朴海英在发言提出何为智慧少年，如何培养智慧少年？首先，智慧少年要有健硕的身体。没有健康身体的支撑，再谈学习、发展都为无稽之谈。其次，智慧少年的成长要以德为前提。没有厚德载物的宽仁，没有海纳百川的胸襟，没有“为光耀家族、为振兴中华”而学习的格局情怀，就算不自私自利，也只能是平庸之人，成不了栋梁之才。最后，才是通过科学的脑力训练，使孩子拥有优秀的思维力、判断力、记忆力、观察力、反应力、感知力等超强学习力的综合能力。她指出，智慧少年的培养，更离不开家庭的教育、家长的同步学习与成长，以及学校老师，乃至全社会文明与人类认知体系的全面提升。三天时间，各位行业精英畅所欲言，你方唱罢我登台,都是将自家的独门绝技毫不保留地分享出来，希望能得到认可从而全面传播。研讨会气氛热烈，不时掀起高潮。来自郑州的翁晴，本次研讨会的主题为“智慧少年”的脑科学学科建设与应用，深感其目标远大且意义非凡。因为它不仅仅是一个脑科学学科建设课题，更是新时代因材施教的精英教育模式的探索与实践，更是关于祖国的未来和民族的希望。

来自苏州的吴言，听到各位的演讲，由衷地为之赞叹！倍感脑科学学科建设，不是“一蹴而就”的事业，而是需要情怀、智慧和坚守，方可达成目标。能为中国教育培养更多的“智慧少年”鞠躬尽瘁，乃是一份幸事！来自武汉的毛宁，我认为脑科学学科建设要家校互动，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作潜力。脑科学学科建设推进者与家长朋友要做好“言传”和“身教”的表率作用。脑科学推进、改革任重道远，脑科学学科建设推进者是主力军，受众者是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的脑科学教育，为了中国教育的发展，相信每一位脑科学学科教育执教者，大家紧密围绕戴主席搭建的远景平台，指向脑科学建设推进，书写中国脑科学学科建设教育新篇章！我发自内心的说一句：脑科学，将是教育史上一道亮丽的风景线！“脑科学学科研究与应用”的成果也必将惠及亿万中国孩子，育孝心、善智、睿能的“智慧少年”！毛宁说，戴主席推心置腹指向脑科学学科建设的谈话，多位教育名家的讲座分享，为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“脑科学文化大餐”，我感受着新时代脑科学学科建设的新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，理解了思想上的洗礼，受益匪浅。

研讨会的最后由戴翔主任作总结。戴主任提出，“智慧少年”脑科学学科建设与运用主要有五个方面构成，需要用3—5年时间落实践行：一、家庭教育先行，培元固本，家庭教育是“根源”教育，父母是孩子的榜样，落实孩子的“德行”教育；二、脑科学天赋测评，以测评为依据，实行个性化教学，因材施教，方可成才；三、唤醒孩子内在生命力，激发原动力，启智开慧；四、寻觅行业精英，进行规范系统地研发“读、记、写、思、算”等孩子学习必备的能力，纳入脑科学学能训练体系；五、运用脑科学的“潜能+技能+学能”应用到孩子的学科学习上，从而轻松学习，快乐学习，自强自立。“培时代智慧少年，育家国栋梁大才”，这是我们脑科学学科建设的教育使命。

本次会议的主旨与参会嘉宾产生了强烈的共鸣，也必将引起社会各界的巨大反响！第六届“脑科学”研讨会在戴翔主任的精彩总结中圆满落幕，培时代智慧少年扬帆起航。（翁晴）

以下为参会人员心得分享
第一篇：
将脑科学有机运用到学科上，铸就万千 “智慧少年”
吴言
首先，祝贺第六届“脑科学”研讨会圆满成功！
其次，感谢戴翔主任搭建了“脑科学学科建设研究与应用”这么前景广阔且能够顺中国教育之势而落地、实操的大平台。
为期三天的研讨会让我感想颇多。
一、掀起“脑科学学科研究与应用”新篇章
本届研讨会的重要意义在于，将“脑科学”与“学科”研究与应用主题放到桌面上来进行探讨。虽然是初探，但难能可贵！同时也掀起了中国“脑科学学科研究与应用”新篇章。这必将会载入史册的！
二、“跟对人，入对圈”是非常重要的
要想干一番大事业，首先，“跟对人”。这个人必须德才兼备、心胸宽广、高瞻远瞩、极具凝聚力的；其次，“入对圈”。如今是“圈子”的世界，毫不夸张地所说，你进入什么圈子，你就会成为什么样的人，你就会成就什么事。“脑科学学科建设”平台就是一个能量巨大的生态圈子。同时也是开启了一项“脑科学学科研究与应用”新事业，前景可谓广阔，福报可谓宏大。或许这是第一班车，也是最后一班车了——有识之士得赶紧抓住这“世纪之际遇！”
三、各路精英齐展艺，你方唱罢我登台
本届研讨会从人数上讲较往届增多。说明“脑科学”大家越来越重视起来，“脑科学学科建设”越来越受到广泛关注并给予厚望。同时，又都希望将自家的独门绝技献台传播。虽然，更多是展示“全脑开发”方面的课题技能，也说明“脑科学+学科”还有更大的发展空间，因而，才有了之后研讨的话头、疑问及寻求解决方案。
四、布局未来，铸造“智慧少年”
听了戴翔主任“三年脑科学学科建设”规划，终极目标是为国家培养“智慧少年”由衷地为之赞叹！倍感脑科学学科建设，不是“一蹴而就”的事业，而是需要情怀、智慧和坚守，方可达成目标。能为中国教育培养更多的“智慧少年”鞠躬尽瘁，乃是一份幸事！
最后，衷心地祝愿“脑科学学科研究与应用”成果惠及亿万中国孩子，使其成长、成人、成为“智慧少年”，真正地为我华夏繁荣富强、实现中国梦贡献才能！
权当抛砖引玉，希望各位精英们踊跃发表自己的感悟、心得、建议！
                                                 2021.3.6 苏州

第二篇：
不忘初心承前启后砥砺前行，致力脑科学学科建设—育“智慧少年”
第六届脑科学论坛有感
毛宁
首先诚挚祝贺第六届脑科学研讨会圆满成功！
感恩戴主席的信任与支持并赋予脑科学学科建设推进者的“荣誉”，责任和担当瞬时而起。不忘初心，砥砺前行！
回顾，戴主席推心置腹指向脑科学学科建设的谈话，多位教育名家的讲座分享，为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“脑科学文化大餐”，我感受着新时代脑科学学科建设的新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，理解了思想上的洗礼，受益匪浅。下面将我的学习心得小结如下：
　　一、在学习中反思
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”戴主席抛心指腹的谈话，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的构成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后脑科学学科阅读课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！
作为一名脑科学学科阅读执教教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。必须要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；构成自我的教法，构成自我的特色，构成自我的风格，教出自我的风采。务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。仅有这样才能用好教法、活用教法。还就应不断的学习，不断的增加、更新自我的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
　　二、在反思中提高、成长
透过研讨会学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。吴言老师、郑洁老师，郭跃老师、翁晴院长等“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加脑科学学科教育教学执教教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学潜力，做一个智慧型实效推进型的教师。所以，要做好以下几个方面：
　　1、崇尚科学，以脑科学促进自我向专业化的发展
社会在发展，科技在提高，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。脑科学学科建设能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。仅有透过在教育中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。脑科学学科教育将更进一步注重对学生创新和实践潜力的培养，进一步理解以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“教师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。所以，教师就应着力于将经验资料转化为学生容易理解和理解的资料与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。所以我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自我，并逐步向专业化教师转化。
　　2、努力转变好主角
我认为脑科学学科建设要家校互动，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作潜力。脑科学学科阅读注重在学习过程中培养学习和做人的品、性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的教师。教师的引导和鼓励让他们在学习中获得欢乐。把脑科学学科学习价值引导和孩子的应试学科学习自由发展结合起来，体现了脑力学习价值引导，同时又注重学生欢乐的学习，不强迫学生去被动的理解，而是满足学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到用心的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅仅学习得到发展，其他各方面的潜力也得到发展。为此，一线执教务必转变自我的主角地位，顺应应试学科教育课改的需求，实效落地脑科学学科学习能力训练，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种简单的氛围里真正地引导学生们用心、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。仅有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
　　3、脑科学学科建设推进者与家长朋友要做好“言传”和“身教”的表率作用
　　(1)用心去热爱自我学生。
　　脑科学学科教育的推进者就应是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。所以，对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。要心胸宽广，能够听取各种不一样意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的提高，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有爱便有一切。”首先要爱学生。我认为，我们每一天应对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上，传捷脑科学学科建设教育成长有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。
　　(2)用自我的言行去感染学生
　　脑科学学科建设推进者、家长朋友要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。所以，脑科学学科建设推进者的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。此外，还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。
我认为脑科学学科教育，要熟知科学的知识结构，能真悟推敲技巧和方法。上好一堂课，最主要就是有自我的特色，有自我的灵魂，不一样的方法能够学习、借鉴。研讨会中专家、老师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者带给了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。戴主席抛心指腹的分享旨在，为了我们的脑科学学科教育，为了我们的学生，也为了我们自我，时时处处都要注重自我的师德修养和人格塑造，并加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起脑科学学科建设推进者应尽的职责和义务。
　　脑科学学科建设教育的与时俱进，本届脑科学论坛已脚踏实地走出的第一步。脑科学推进、改革任重道远，脑科学学科建设推进者是主力军，受众者是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的脑科学教育，为了中国教育的发展，相信每一位脑科学学科教育执教者，大家紧密围绕戴主席搭建的远景平台，指向脑科学建设推进，书写中国脑科学学科建设教育新篇章！我发自内心的说一句：脑科学，将是教育史上一道亮丽的风景线！“脑科学学科研究与应用”的成果也必将惠及亿万中国孩子，育孝心、善智、睿能的“智慧少年”！
                                                              2021.3.6  武汉
 
第三篇：
融“脑科学”之精华，造福亿万家庭 ，立“智慧少年”
王文娟
首先，祝贺第六届“脑科学”研讨会圆满成功！
其次，感恩渠院长的引领，感谢戴翔主任大义担当之举，搭建了“脑科学学科建设研究与应用”这么前景广阔教育大平台，坚信未来一定是会深入全国社区，深入每个家庭心灵的最好最使用的全功能的家庭教育离不开的一体化循环体系。
个人成长感悟：
    每一件事情都是从一点一滴做起的，只有点滴之水才能聚集成浩瀚无垠的大海。通过几天的学习让我在这个“脑科学”的能量场上突然顿悟，有种非常强悍的心动，几年的教育生涯我收获的全是“”感恩、感动和感谢“”，最大最强的感受就是家庭教育是每一个人生的永不停息的课题，迷茫中的我一直低头苦思冥想，4年来我一直在苦苦的教育行业上等什么，到底想要什么……戴主席的每一句话让我醍醐灌顶，我好像在那个能量场上我挖掘找到了我内心深处最需要的。
感恩戴主席的高瞻远属，感恩来自这么多有能量、有大爱的各科“脑科学”的大咖们的把各自精华实践课题融入一体，让我们都受益匪浅，这样的能量场何愁“脑科学”发扬不起来。
我是一个绝对的脑科学门外汉，我现在虽然一无所有，但我能到这个能量场上有幸学习参加研讨，并且有缘能与大家相识相知，我相信我会成为“脑科学”建设途中的一个“小水花”，我坚信会一直默默成为“脑科学”当中的一个践行者。
为期二天的参与，和大智大勇的您们在一起，我相信我已经开启了能量，我愿做一个大智若愚之人，为我的目标，理想而去努力。
我虽然有点笨拙，但我最喜欢复制，因为我知道复制是最节约时间，节约成本，并且最能直接找到接近自己切入点的，所以我现在清空我的过去，愿意与您们一起同行，把自己落地，把自己的事业落地，做最底层的自己。
我期望并且 希望我的事业和梦想能在各位大咖的您们帮助下，能真正落地一个二个……无数“智慧少年” ，我永远愿做大海中的一个“小水花”。
因为能力有限，没有课题发言权，我更愿做您们每一个课题的“小水花”。以上是发自内心的当下真实感受感想，同时也是对自己的发愿。                    
    2021年3月6日 安徽
 
第四篇：
培“新时代智慧少年，育“家国栋梁大才”
——记第六届脑科学研讨会感悟
翁晴
阳春布德泽，万物生光辉。首先祝贺我们第六届脑科学研讨会圆满成功。感恩戴主席的感召和各位同仁的美好相伴。
春和景明，惠风和畅，繁花与共。在脑科学界大家戴翔主席的引领下，三十余名来自全国各地的脑科学精英与教育同仁汇聚于人杰地灵的徐州，展开了为期三天的智慧碰撞与经验交流，既有戴主席高瞻远瞩的思想理念感召与引领，又有诸如刘洪老师，吴言老师，毛宁老师，郑洁老师，戴端琴老师、郭跃老师，庞馨龙老师，韩廷冬老师，杨晨老师，朴海英老师，李彬老师，金亮老师……等各位大咖高高山顶立的坚实理论基础与深深海底行的探索实践。子曰：“四海之内，皆兄弟也”，深感各位家人的同心同德、相亲相爱与志存高远。
本次研讨会的主题为“智慧少年”的脑科学学科建设与应用，深感其目标远大且意义非凡。因为它不仅仅是一个脑科学学科建设课题，更是新时代因材施教的精英教育模式的探索与实践，更是关于祖国的未来和民族的希望。
回首2500多年前，伟大的思想家、教育家孔子所践行的“有教无类与因材施教”，至今依然是可以指引我们教育进步革新的重要指南。有教无类是要实现最大的教育公平，给所有人以提升和成长的机会；而所谓因材施教，是要发现个人天赋所在，因势利导，启发其自性的光明，从而成长为自尊自信，自立自强的人。更科学更有效的教育在于承认并尊重每个个体的差异，因材施教可以使教育的效能最大化，这两者就是孔子“致广大而尽精微”的教育智慧。
如今，钱学森钱老语重心长的感慨犹在耳边：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”……
“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。而今天，由一直从事脑科学科研究与应用的戴主席提出“智慧少年”的脑科学学科建设，其宗旨是培新时代智慧少年，育家国栋梁大才，仿佛是穿越时空与对杰出人才培养一直忧心忡忡的钱老对话……我相信这就是激励他勇往直前的力量，顶天立地而又无怨无悔。
戴主席提出“智慧少年”脑科学学科建设与运用的主要由五大模块构成：
一、家庭教育先行，培元固本；
二、脑科学测评为依据，因材施教；
三、唤醒孩子的内在生命，启智开慧；
四、读、记、写、算脑科学学能训练；
五、综合运用能力培养，自立自强。
此体系不正如《中庸》所言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”吗？既要博学多才，又要融会贯通，且知行合一。它可以是一个课题，可以是一套成长方案，它更可以是一所以脑科学为特色的最具新时代气息的学校。不由深深感慨，从古至今，凡成大事业者，需经三重之境界，今天我们的脑科学学科建设与应用又何尝不是呢？
第一境，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
脑科学学科建设之路漫漫而修远，好在，人生总是有不期而遇的温暖和生生不息的希望，如今不是戴主席一个人高处不胜寒，而是我们一群人陪伴他勇攀高峰；
第二境，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
我们在戴主席的引领下只有“咬定青山不放松”的品格和精神，才能勇往直前，成功在望。
第三境，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
这是一种千帆历尽，归来仍是少年的顿悟与喜悦，这是一种使命达成后生命如花绽放的圆满。
《易经 ·系辞》曰：“举而措诸天下之民，谓之事业。”
衷心希望我们就是这样一群人，有一个共同的目标和梦想，终其所有的智慧和力量做一件事情，对社会大众有贡献，对国家民族有贡献，对世界人类有贡献，立志让脑科学真正实现“培新时代智慧少年，育家国栋梁大才”，这就是我们最伟大的教育事业。
我愿意在脑科学测评和家庭教育方面为我们的脑科学平台贡献绵薄之力。                  
    正如戴主席所言，只有科学有效地认知孩子，才能真正培养出智慧少年。因此，脑科学测评在学科建设和家庭教育中都具有重大的意义，是认知和培养智慧少年最科学有效的测评工具，是我们认知孩子大脑的一把金钥匙，能为我们提供一份孩子大脑使用说明书，帮助我们科学认知孩子的脑区优势、天赋才华，从而使老师和家长做到真正地因脑施教，更能帮助家长和老师抓住大脑发育的黄金时期，抓住大脑发育的各个阶段，从而进行相应的锻炼，为孩子一生奠定良好的基础，让孩子成才少走弯路。
    各位亲爱的同仁，让我们一起与时偕行，拥抱未来，各美其美，美人之美，美美与共。
感恩戴主席，感恩各位同仁！我的汇报完毕，言有不尽其意之处，请多多包涵，指正。
脑科学测评项目负责人翁晴
2021年3月6日夜 郑州
 
第五篇：
中国脑科学学科建设课题研讨会感悟
李明睿
        祝贺我们第六届脑科学研讨会圆满成功。感恩戴主席的感召和各位老师的分享与帮助。
 三天下来收获满满，脑洞大开，以前对脑科学的教育存在的不好引流，不好交付成果，不好提升成绩都得到了解决方案。
戴主席的发言：感谢，表态，思路，想法，做法，要求，对此次脑科学研讨会做了指引；刘洪老师的家庭教育彻底解决常人解决不了的问题；杨晨老师和黄成老师的销讲解决了生源转化问题，郑洁老师的记忆力；戴瑞琴老师的思维导图；毛宁老师的快速阅读；庞馨龙老师的极速运算；渠舜惟老师的认知与家庭教育；全脑书法一顶四，翁晴老师的脑象测评；郭跃老师的冥想学习法；吴言老师的影像写作；张萍演示的智能耳机，让我们大开眼界。
        戴主席提出“智慧少年”脑科学学科建设与运用五大模块构成：
1、家庭教育做基础；
2、脑象测评为依据，因材施教；
3、唤醒孩子的内在生命，启智开慧，专注力训练；
4、读、记、写、思、算脑科学学能训练；
5、综合运用能力培养，学科运用。
坚决跟随以戴主席为首的脑科学团队，听从戴主席的调配，培养国家需要的智慧少年而加油。
                                                                                      2021年3月7日 安徽

第六篇：
脑科学“学科建设与应用”是培养 “智慧少年”助力强国梦的重要基石
庞馨龙
首先，祝贺第六届“脑科学”研讨会圆满成功！同时感谢戴主席搭建了“脑科学学科建设研究与应用”大平台。
为期三天的研讨会给我带来很大的启发。
一、“脑科学学科建设与应用”走向新的高度
本届研讨会的重要意义在于，将“脑科学”与“学科”建设与应用开放性深入研讨。
这也是中国“脑科学学科研究与应用”历史的新起点。
这必将会在脑科学历史上千古流芳！
二、“戴翔主席”正心，正念，宽广的胸怀，博大格局，吸引了脑科学行业精英
齐心协力为脑科学行业发展贡献力量，正所谓“跟对人”做对事，方能大展宏图！
三、群英荟萃，各显神通！
本届研讨会，让我振奋的是每个人都热情洋溢参与脑科学未来的发展积极贡献力量。
说明“脑科学”发展势在必得，众向所归，大势所趋。
四、“智慧少年”引领强国梦
戴翔主席“五年脑科学学科建设”规划，新起点，新征程，必将引领全脑行业走向新的高度。
最后，愿以戴翔主席为核心领导下把脑科学学科规划培养“智慧少年”工程发扬光大，造福后代！必将影响世界。
2021.3.7 苏州

第七篇：
育智慧少年，时不我待
第六届脑科学学科建设研讨会有感
朴海英
2021年3月3-5日，有幸赴华夏古都徐州，参加了第六届“脑科学学科建设与应用研究研讨会”。会上，能够结识中国全脑教育著名专家戴翔老师深感荣幸，能够遇见国内脑科学界德才兼备的各位同仁们倍感珍惜。
3天的会议，在戴主席的引领下，大家围绕着“脑科学学科建设与应用研究”展开了热烈的讨论与交流。虽第一次参加，深深感受到与会各位专家和国内脑科学精英们的专业、严谨、热情、大爱的态度，更加感受到全体紧紧凝聚在戴主席为核心的脑科学平台，愿齐心协力将脑科学和学科建设融合，造福亿万祖国的下一代，培育“智慧少年”的决心、勇气与信心！为此，我也以强烈的意愿表示愿意参与其中，能够在戴主席的主持下，在前辈们的引领下，将携手共铸中国脑科学划时代意义的课题研究与实施，乃人生一大幸事！
“师者，传道授业解惑也”、“务学不如务求师”、“学贵得师”、“桃李满天下”、“为人师表”、“寄望后来者，成功报师尊”……古往今来，对老师的赞美和无数诗句，更是对教育工作者的认可与鞭策。自从明白了人生的价值与意义，自从确定了这一生自己的使命与担当，便选择了脑科学教育工作者这个不寻常之路。我乐在其中，愿肝脑涂地！
育智慧少年，是千秋大业。此课题包含了家庭教育、心理、脑象测评、脑力训练的各项技能与潜能、学能应用、智慧少年项目、科技赋能产品、全国巡讲等等项目和类别。相信在戴翔主席的领导下，大家同心同德、统一思想、统一方向、统一力量，积极担当，一定能够快速实现既定的目标！
这里群英荟萃，这里海纳百川，这里高瞻远瞩，这里凝心聚气，这里止于至善，必将开辟中国脑科学盛世江山，必将开辟历史先河！
同仁们，我们一起加油！
再次感恩所有遇见。
                                                     朴海英 2021.3.7 厦门

第八篇：
“脑科学学课建设”全新引领教育新认知
郑洁
首先祝贺第六届“脑科学”研讨会圆满成功。其次感恩戴主席，渠老师等各位优秀专家老师们的引领，搭建了“脑科学学科建设研究与应用”的教育教学探讨平台，提升了我们对脑学科专业知识的认知，刷新了我们从脑科学角度去教研教学的新方向，推进未来教育形态的新变革。
学习与教育，一直是以教育学，教育心理学为基础的文科系的实践科学领域。但是如果从生物学的观点出发，从全脑功能上去诠释，学习是“由于环境来的外部刺激，构建大脑神经回路，在大脑里建立神经回路的过程”，因此，学习和教育与脑科学有着密切的联系。我们每一个人的思考力、判断力、创造力等基础都是脑的高级技能活动。
教育的本质是为了让孩子更好地认知自己，认知世界，从而成为更好的自己。教育的脑科学是以脑科学学科研究成果为基础，将大脑规律和教育自身的规律进行融合，将引发人类关于“教与学”的方法和技术的革命，真正实现“因材施教”“有教无类”的教育理想。
     希望在下次的研讨会中，继续跟各位志同道合的领导以及优秀的老师们一同学习并进步，将脑科学学科建设的研究与应用践行下去，为教育脑科学，让教育回归本身，建设更好的全脑教育未来！
     郑洁 2021.3.8 贵阳
 
第九篇：
科学、严谨、系统、普及，脑科学教育赋能绿色教育生态
第六届脑科学学科建设研讨会后感
郭跃
三天的第六届脑科学教育研讨会在积极参与、踊跃分享、热烈讨论、初得成果的历程中结束了，这次会议在中国脑科学教育史上是具有里程碑的意义。
回顾脑科研理论和成果在中国教育领域的应用与发展，应该说是喜忧参半，而今，在戴主席的感召引领下，在脑科学教学课题委员会全体委员的共同努力下，科学、严谨、系统的脑科学学科建设及课题细化的雏形已经呈现出来，这是可喜可贺可欣慰的。
作为委员会的一份子，我将在戴老师的引领下，在课题委员会的要求下，积极参与，努力献策，全力以赴协助对应专项课题负责人的工作。
我坚信，有大家的齐心协力，我们脑科学学科建设委员会的初心一定会得以实现，我们的努力也将一定会赋能中国绿色教育生态！
2021年3月9日  淮安
 
第十篇：
用匠心精神，打造智慧少年
第六届脑科学学科建设研讨会后感
张如慧
2021年3月3—5日，荣幸赴华夏古都徐州，参加了第六届“脑科学学科建设与应用研究研讨会”。会上，以戴翔主席为核心的带领下，我深感荣幸，能够遇见国内脑科学界德才兼备的脑科学的专家和前辈。
一天半的展示和一天半的探讨，在戴主席的引领下，大家围绕着“脑科学学科建设与应用研究”展开了热烈的讨论与交流。第一次，深深感受到与会各位专家和国内脑科学精英们的专业、严谨、热情、的态度。紧紧凝聚在戴主席为核心的脑科学平台，齐心协力讨论脑科学和学科建设，未来祖国的下一代，以打造“智慧少年”的决心、勇气与信心！气氛非常融洽，我也强烈表示愿意参与其中，希望在戴主席的指导下，在前辈们关怀下，携手共进。让脑科学学科建设成为培养下一代的基础建设！
打造（智慧少年）课题，关系到未来。脑科学建设包含了家庭教育、潜能、心理、脑象测评、运算、记忆、写作、视力防控等等脑力训练的各项技能与潜能和学能应用。想打造智慧少年、科技赋能产品，我们要有工匠精神。
在戴翔主席的领导下，大家目标明确、同心同德、统一思想、统一方向、统一力量，积极担当，为快速实现既定的目标！我归纳一下：
教育的真谛是什么？培根 、铸魂 、启智 、润心。
培根教育的根源是培养品德高尚的人，引领社会进步。
百年大计在于教育，一个国家，一个民族，最主要就是要有灵魂。
启智润心，全脑教育突破传统，塑造新的教育方式和理念，让中华儿女更快更好的学习、进步，时代的进步离不开探索和突破。我坚信，在戴主席的带领下，全脑教育将开启新的篇章。
                           3月9日 上海
 
第十一篇：
第六届脑科学研讨会心得
闫飞翔
开创，开拓，开征，定不辱使命，扬脑科学学科威名！
聚人，聚场，举事，聚众人之力，育大中华智慧少年！
在戴主席的英明领导下，脑科学课题建设横空出世，民办教育是中国教育的推动和践行者，脑科学国家倡导，机构推动和践行，发扬光大，相信我们脑科学课题建设，能成为脑科学教育使命的头狼，建立标准，规范教学，披荆斩棘，树立标杆！
星星之火，可以燎原。第六届脑科学课题研讨会，来了个好头，整理了思路，统一了思想，制定了目标，分配了任务，相信第七届，第八届……我们聚集更多精英，共同举事，让脑科学课题建设得到更深、更广、更快的发展！
同愿同行是我们脑科学工作者共同心声，众人拾柴火焰高，集众人智慧，集志同道合的先行者，共同打拼，开创辉煌！
跟踪脑科学，跟随戴主席，不辱生存的使命，实现生命的意义和价值！
愿:
跟踪，相伴，紧密跟随！
出人，出力，出谋划策！      
                        3月9日 郑州