让大脑之光点亮人生之路
——关于开展“脑科学”科普行动的倡议
戴 翔
各位同仁、各位朋友：
大家好！
在人工智能与神经科技深度融合的今天，脑科学已成为解码人类智能、推动科技创新的核心领域。为响应国家 “科教兴国科技强国”战略号召，值此“十四五”及“2030”关键期，我们郑重发起《人生有为》“脑科学”科普行动这项关乎青少年成长、关乎民族未来的倡议：让我们携手在全国范围内开展“脑科学赋能人生”科普行动，以脑科学科普专著《人生有为》系列讲座走进每座城市的社区讲堂，每所学校的多媒体教室，每个乡村的文化礼堂！旨在通过系统传播脑科学知识，唤醒全民认知意识，为国家培养兼具科学素养与创新思维的复合型科技人才。
为什么我们要聚焦脑科学？当我们凝视新生儿清澈的眼眸，看到退休教师重新学习钢琴时颤抖的双手，目睹创业者深夜伏案工作的身影，这些生命律动的背后，都在上演着最精妙的神经交响乐。现代脑科学研究揭示：大脑不是一成不变的硬件，而是具有惊人可塑性的“超级计算机”。从多巴胺分泌对学习动力的影响，到前额叶皮层与决策能力的关系，这些发现正在重塑我们对人类潜能的认知。
在云南边陲的某中学，我们曾用脑科学“记忆编码原理”帮助学生提升记忆效率；在北京中关村的创业基地，通过传授“压力荷尔蒙调节法”，让年轻创客的焦虑指数下降40%；在东北老工业基地，教退休工人运用“神经可塑性训练”，使67%的学员成功掌握新技能。这些鲜活的案例告诉我们：当脑科学科普不断普及，就能迸发改变命运的力量。
《人生有为》是一部脑科学教育专著，既有脑科学基础原理，又有具体实践。通过系列讲座将打造三维科普体系：为青少年揭开“学习脑”的奥秘，用神经可塑性原理破除“天赋决定论”；为职场人绘制“决策脑”地图，用前额叶皮层知识提升判断力；为银发族搭建“活力脑”训练营，用海马体研究成果延缓认知衰退。我们将用VR技术带观众穿越血脑屏障，用情景剧演绎多巴胺的奖惩机制，让每个生命阶段都能找到专属的成长密钥。
这项工程需要更多人的共同参与：专业训练机构可以开发“脑科学启蒙课程”，社区中心能够建立“认知健康服务站”，企业可设立“神经科学应用实验室”（三开教育集团设想筹建“脑科学博物馆”）。我们更期待每位听众成为“大脑火炬手”，把突触可塑性原理教给孩子，用情绪调节技巧帮助同事，让每个家庭餐桌都变成脑科学科普微课堂。
在此，我郑重倡议：让我们以脑科学之名，启动这场认知“脑革命”！当西北戈壁的牧羊人懂得用记忆曲线训练赛马，当岭南渔村的少年通过了解前额叶发育规律规划人生，当冰城的老工友运用神经可塑性重获职业新生，这才是科技强国最生动的写照。
神经科学家保罗·麦克林说过：“人类拥有三重大脑，但真正决定命运的，是我们使用大脑的智慧。”让我们携手点亮每个大脑的星光，共同绘制一幅属于中国智慧的神经图谱！
谢谢大家！期待与您携手同行！
戴翔 （中国脑科学教育专著《人生有为》作者）
2025.4.3
（注：此倡议以脑科学专著《人生有为》理论为基础，结合国家战略需求，通过多维度传播体系，构建全民脑科学认知网络，为科技强国建设提供人才储备与智力支持。）
附件（一）：脑科学教育专著《人生有为》简介
《人生有为》是一部融合脑科学、教育学、心理学与国学智慧的跨学科教育专著，由脑科学学科建设研究课题戴翔主任历时三十余年研究与实践完成，于 2024 年6月正式出版。该书以 “德智行” 三位一体教育理念为核心，系统阐述了如何通过脑科学原理实现家庭教育、学校教育与社会教育的协同创新，被誉为 “脑科学教育领域的实践指南”。
一、核心内容与理论框架
1、脑科学与教育的深度融合
书中首次提出 “脑科学素质教育” 理论，将脑科学研究成果（如神经可塑性、关键期理论）与教育实践相结合，强调通过科学方法激发大脑潜能。例如，书中详细解析了脑波分类（α、β、θ、δ 波）与学习效率的关系，并提出 “脑屏成像”“触觉探秘” 等具体训练方法，帮助学生提升专注力、记忆力与创造力。
2、“德智行” 三位一体教育体系
明德：以国学经典为根基，通过《论语》《道德经》《心经》等传统文化培养品德修养，强调 “身教重于言传”，引导家庭与学校共同营造道德教育环境。
启智：运用脑科学技术（如冥想训练、智力训练、多感官刺激）开发智力，提出 “智能培养七方面”（观察力、想象力、逻辑思维等）的具体路径，结合 “天赋测评” 技术实现因材施教。
践行：通过心理学方法（如责任培养、情商训练）促进行为习惯养成，设计 “潜能觉醒之途”“成长的密码” 等实践方案，帮助青少年将知识转化为实际能力。
3、家校社协同育人模式
该书创新性地构建了 “智慧导师—智慧父母—智慧少年” 三维育人体系：
智慧导师：为教师提供 “德智行教学法” 培训，解决 “教” 的问题，强调课堂设计需符合大脑认知规律（如 “脑科学知识点三十条目”）。
智慧父母：针对家庭教育痛点，提出 “持家有道” 的具体策略，如 “五条情商培养建议”“责任之心培养路径”，并通过 “人生有为读书会” 等形式推动家长参与教育实践。
智慧少年：聚焦青少年成长，设计 “脑科学潜能开发课程”“学能应用训练” 等内容，结合 “脑科学智慧少年研究院” 人才库系统，为学生提供个性化发展支持。
二、实践价值与社会影响
1、教育改革的创新范式
该书提出的 “脑科学 + 心理学 + 教育学”三学合一理念，为教育改革提供了新思路。例如，书中倡导的 “全脑开发技术指南” 已被纳入国家团体标准，《人生有为》相关课程体系在江苏三开教育集团等47家实践基地落地，形成“多元智能培训”“智慧工厂”等特色项目。
2、家庭教育的实用工具
针对中国家庭普遍存在的“育子焦虑”，书中通过大量案例（如“重塑小宇的人格拼图”“成长的双翼”）提供可操作的解决方案。例如，“智慧父母篇”详细解析了“如何培养孩子责任心”“沟通态度建立”等问题，被南京图书馆、中国国家图书馆、连云港市图书馆、浙江图书馆、济南图书馆、上海财经大学及复旦大学七所图书馆收藏。
3、学术研究的重要突破
该书作为国家 “十四五” 科研规划重点项目成果，填补了脑科学教育领域的理论空白。书中提出的 “脑平衡” 理论（源于美国神经学专家斯宾逊博士）与 “全人教育” 思想（继承韩宏宇教授），为后续研究提供了理论框架，相关成果已被《中国青少年经典创作作品集》等丛书引用。
三、作者背景与学术支持
作者戴翔是中国脑科学研究院智库专家、研究员，主持多项国家级脑科学课题，并创建脑科学平台。其研究成果曾获教育部 “基础教育国家级教学成果”奖，被誉为 “脑科学教育领域的先行者”。该书获得跨学科团队支持，由多位编委包括心理学专家、家庭教育指导师、脑科学研究员等多领域学者研发，确保理论的科学性与实践的可行性。
四、适用人群
教育工作者：可借鉴书中 “德智行教学法” 优化课堂设计，提升教学效果。家长通过“智慧父母篇”学习科学育子方法，解决家庭教育难题。青少年借助“智慧少年篇”开发潜能，培养自主学习与创新能力。脑科学研究者可参考书中理论框架与实践案例，推动跨学科研究。
《人生有为》以脑科学为支点，重构了教育的底层逻辑，为培养“德才兼备、文武双修”的新时代人才提供了系统性方案，是一部兼具学术深度与实践价值的教育力作。
附件（二）：如何利用脑科学教育专著《人生有为》开展科普活动
一、组建专题读书会，深化知识传播
1、读书会策划与推广，面向学校、社区和企业组建《人生有为》读书会，通过定期分享会、专家导读等形式，系统讲解书中的脑科学知识。例如，南京智学帮、西安臻昊教育集团、江苏三开教育集团、河南越尘文化等已成立读书会。
2、活动形式可包括：章节精读，围绕书中核心章节（如大脑结构、记忆机制、学习策略）开展专题讨论。案例实践：结合书中提到的“高效记忆”“快速阅读”“思维导图”“灵感创作”等主题，设计互动实验。通过微信公众号、短视频平台等新媒体宣传读书会成果，扩大影响力。
3、特约报道员制度，设立“人生有为”专栏特约报道员，记录读书会中的创新观点和活动亮点，形成文字或视频报道，通过合作媒体传播。
二、开展主题科普活动，结合理论与实践
1、校园科普讲座与工作坊，邀请脑科学专家或书中作者团队进校园，开展“大脑奥秘”主题讲座，结合书中内容讲解脑科学基础知识（如脑干、边缘系统、大脑皮层的功能）。
2、设计互动工作坊：简易实验：例如通过制作简易实践案例，让学生理解脑科学原理与脑视觉处理的关系。记忆挑战赛：运用书中的记忆方法，组织快速记忆比赛，验证理论效果。
3、科普展览与竞赛，策划“脑科学与生活”主题展览，以图文、模型、视频等形式展示书中核心内容，如大脑发育阶段、神经连接机制等。举办“创新设计大赛”，鼓励学生基于书中知识提出解决实际问题的方案（如设计记忆辅助工具），并评选优秀作品。
三、融入社会公益，拓展科普覆盖面
1、社区科普行动，针对农村和老年群体，联合地方科协或公益组织，开展“脑健康科普下乡”活动。例如，通过书中“脑科学学习法”教授老年人使用智能设备，减少数字鸿沟。组织志愿者团队（如大学生、教师）进行科普帮扶，结合《人生有为》中的实用技巧（如心脑速算）设计培训课程。
2、线上科普资源开发，制作短视频系列，将书中内容转化为通俗易懂的科普短片（如“3分钟读懂大脑记忆原理”），发布于抖音等平台。开发互动小程序或H5页面，提供脑力测试、记忆训练等趣味功能，吸引用户参与。
四、政策与资源支持，保障活动可持续性
1、争取政策与资金支持，根据新修订的《科普法》，申请科协或地方政府的科普项目资助（如“科普能力提升项目”），用于活动经费和设备采购。与企业合作，通过赞助或联合举办活动实现资源互补。
2、建立激励机制，对积极参与活动的个人或团队颁发“科普贡献奖”，在职称评定、学术交流中凸显优势，提升参与者积极性。
五、评估与优化，提升活动效果
1、多维评估体系，通过问卷调查、参与人数统计、媒体报道等指标评估活动效果。定期收集反馈，优化活动设计。
2、长期合作网络构建，与学校、社区、科研机构建立长期合作关系，形成“科普联盟”，持续推广《人生有为》中的脑科学理念。
总之，《人生有为》作为脑科学教育的工具书，可通过读书会、主题实践、公益行动等多维度活动形式融入科普工作。需结合政策支持与社会资源，注重趣味性与实用性，最终实现科学知识的有效传播与公众脑科学素养的提升。
附件（三）：《人生有为》科普讲座可行性分析：
一、时代背景与核心价值
科技革命需求：AI 技术突破急需脑科学理论支撑，认知神经科学是破解类脑智能的关键；教育创新机遇：基于脑科学规律的教育模式能有效提升学习效能，培养创新型人才；全民科学素养：脑科学知识普及有助于建立理性认知，应对智能时代的认知挑战。
二、活动目标
三年内覆盖34个省级行政区，开展千场科普讲座；构建“脑科学+教育+科技”跨界融合平台；培养十万名脑科学知识传播志愿者。
三、活动倡议
教育机构：将脑科学纳入训练课程；科技企业：提供智能教具与虚拟现实技术支持；媒体平台：制作脑科学系列科普节目；社区组织：建立脑健康科普驿站。
四、实施方案
1、讲座体系设计（另见详案）
2、实施路径，城市核心区：联合重点高校举办高端论坛；县域经济带：开展 "脑科学乡村行" 活动；特殊教育机构：定制认知发展支持方案。
3、智慧传播矩阵，线上平台：搭建 “脑科学云课堂”，提供慕课资源；短视频矩阵：制作《3分钟看懂脑科学》系列微课程；直播互动：每月举办 “专家面对面” 答疑活动。
五、保障机制
1、专家智库建设，组建由院士领衔的专家指导委员会；开发标准化训练体系与教学评估工具。
2、多方协同机制（另见详案）
3、长效激励措施，设立“脑科学传播大使”终身荣誉，享受学术活动优先参与权。评选 "年度十大科普之星"，授予定制化脑科学主题奖杯，颁发《脑科学科普结业证书》；优秀学员可参与国家级科研项目实习；建立科普志愿者成长系统。
六、预期成效
构建全民脑健康认知体系；培育500个脑科学科普示范基地；形成可复制的科普教育创新模式。
让我们共同开启认知革命之旅：青少年通过认识大脑激发创新潜能；教育者借助脑科学规律优化教学；科技工作者从脑科学中汲取创新灵感；全民共享脑健康带来的生活品质提升。
参加脑科学科普行动请添加主任助理微信（芸菲）老师：
