《人生有为》读书分享004
问
——高卫【三开教育集团】
为什么要学习？为什么要高质量信息交互？为什么要高效训练？为什么我的孩子在进入某个阶段会出现注意力不集中、情绪不稳定、学习能力下降？
起初，对于这些问题我很迷茫，没有准确的答案，或者说没有一个可以面对大众的答案。在读完《人生有为》及与戴主席交谈后，我有所感悟，下面附上我与戴主席的交谈和对于以上问题的个人解析。
问：您好，西方脑科学研究是否对中方脑科学进行技术封锁？
答：这个问题是具有双面性的，学术无国界，世界范围内的科学研究队伍共同致力于脑科学的发展，但是对于机密层次的脑科学还是有部分边界的，对于部分问题，如果急需解决，我们可以用已被证实的理论来去协作探索脑科学。万法归一，不要局限于脑科学，试试身边的一切，大脑要不停地思考，也要“安静”地“放空”休眠。
问：在学术上，西方脑科学是否对中方有技术壁垒或是错误信息引导？
答：这要辩证地看待。学者虽然致力于共同开发与研究，但这也是一场没有硝烟的战场，这是民族之间的压制和斗争。国外会有部分技术误导，不过国内学者对于每个实验数据都会进行验证，对于目前已存在的书籍，你们可以参阅。但你们作为中华未来的传承者，希望你们对已翻译知识也要保留怀疑的态度。未来是你们的，你们也要有判断和创新能力。
大脑的机制最为复杂，由于国内外对于脑的研究还不够完全成熟以及我个人能力有限，无法客观的对以上问题进行回答，受戴主席的启发，我引用物理学定律来对问题解释。
定义：熵
熵，这一概念源自物理学，用以描述系统的无序程度。表示在封闭物理学系统里做功的热量的数量。做功的数量越多，熵值越低。外部环境可以通过不同的介入方式来影响熵值。
低熵特征
低熵特征主要体现在以下几个方面：低熵状态意味着高度的有序性和结构性。就像物理学中的低熵系统，具有明确的结构和规则，用于做功的热量多，能够高效、稳定地运行。
类比1：我们将做功热量 类比 为个人人能力：想象力，观察力，专注力，记忆力，阅读力，创新力，思维力。
类比2：我们将外部能量 比作 接受到的外部信息，高效训练。
物理低熵对于人的启发
1.在个人能力层面，低熵表现为各种能力如想象力、观察力、专注力等的高度协同和有序发展。这些能力不是孤立存在的，而是相互关联、相互促进，共同构成一个高效、有序的个人能力系统。
2.低熵状态还意味着对外界信息的高效处理和利用。这种高效的信息处理和利用能力，使个人能够迅速识别、吸收并应用新知识，不断提升自身的认知水平和综合素质。
3.低熵状态还表现为一种持续的学习和优化能力。在低熵状态下，个人能够不断反思、调整和优化自身的能力和知识结构，以适应不断变化的环境和需求，更高层次可以影响环境，使环境趋向有利于个体发展的方向。这种持续的学习和优化能力，是个人不断进步、不断超越自我的关键所在。
自然界物理运行规律，万物在不在外界干预的情况下趋于熵增。
熵增定律是热力学中的一个基本原理，指出在一个封闭系统中，熵（即系统的无序程度）总是趋于增加。这意味着，如果没有外部能量的输入，系统将逐渐变得更加混乱和无序。
人体高熵特征
人体作为一个复杂的系统，同样存在着熵增的趋势。当人体处于高熵状态时，表现为思维混乱、精力分散、身体机能下降等特征。这种状态下，个人的能力和知识结构难以得到有效的优化和提升，甚至可能出现倒退以及失去部分能力。例如，长期缺乏运动、不良的生活习惯、没有系统的大脑开发等都可能导致人体熵值的增加，使个体陷入一种亚健康或病态的状态，使人失去原有的平衡，不能适应环境。
那如何降低人体熵值：
在于不断提升个人的内在能力和有效管理所接受到的外部信息。首先，通过持续的学习和实践，增强个人的想象力、观察力、专注力、记忆力、阅读力、创新力和思维力，这些能力如同物理学中的做功热量，能够推动个人不断突破自我限制，减少内在的无序状态。其次，高效地筛选、整合和应用所接受到的外部信息，如知识、技能和经验，这些外部能量如同为系统注入的新鲜血液，有助于个人保持活力，不断适应和引领环境的变化。通过内外结合，个人可以不断降低自身的熵值，实现持续的成长和进步。
有时间限制的能力发展
儿童大脑能力的发展受到时间限制，主要分为几个关键期。这些关键期是大脑能力发展最为迅速和敏感的时期，如果在这个时期给予适当的刺激和训练，可以显著促进儿童的大脑发育。以下是几个关键期及其大致时间限制：
0-3岁：这是大脑发育的黄金时期，大脑容量和神经元连接迅速增加，为语言、认知、情感等能力的发展奠定基础。
0-6个月：感官体验开始发展，大脑重量迅速增长。
6个月-1岁：大脑突触连接迅速增加，开始形成记忆和语言理解的基础。
1-2岁：大脑持续快速发育，运动技能和语言能力显著提升。
2-3岁：被称为“语言爆发期”，词汇量和大脑灰质活跃发展。
3-7岁：大脑继续发育，性格和行为习惯逐渐形成。
3-7岁：大脑重量接近成人水平，各个脑区逐渐成熟。
5-7岁：适应期，大脑与身体、感官等方面的互动增多，促进大脑进一步开发。
7-12岁：大脑结构逐渐完善，注意力、记忆力和想象力等能力得到显著提升。
7-10岁：注意力集中时间逐渐增加。
10-12岁：注意力集中时间进一步增加，记忆力接近成人水平。
12-17岁：大脑发育进入相对稳定的阶段，但仍然存在一些关键能力的发展期。
8-17岁：智力发展的最后20%在这一阶段获得。
17-25岁：大脑发育基本完成，尤其是前额叶皮质和情绪控制部分。
17岁：前额叶皮质发育达到高峰。
25岁：大脑发育完全成熟。
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编辑：有为
供稿：高卫
审核：山石
发布：志红