《人生有为》——燃起的心灯（窦毓凤）

燃起的心灯

窦毓凤（副主编）

   中华传统文化《弟子规》教导我们：“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力， 则学文”。当今教育，首先应是孝道，孝道为先，再是学习文化。孔孟之法德，要有心的领悟，心为明灯，德化万物，对其内涵，另有群体对“首孝悌”持有极大质疑，认为已不符当今时代的发展。其实不然，实为以道德为核心的价值观已演变为重智轻德的社会现状，导致家长教育失位。在教育层次弱的偏远地区，虐待老人的现象并非鲜见，已造成严重问题亟待引起重视。“一灯点亮千年暗”，这里的灯可以被理解为知识、智慧、真理或启示。它的微弱光芒可以驱散长期存在的无知、迷茫和困惑，给人们带来希望和指引。

   这一切的转变都与这代人成长过程中建立的信念系统有很大关系。对他人有过高的社会期待，与对自己较低社会角色错位的内心困扰，都是来自信念系统的冲突。我们常听人感叹：“我不相信我能做到”“整个社会都这样，我不这样还能怎样”“凭什么他们不改变而要我改变”“这是天意，我没办法”......但这并不是不可改变的。“一语道破万年迷”，一个微小的行动或一句话的力量，它们可以改变人们的思维、触动人们的心灵，带来新的认识和启示。无论是知识的传播、智慧的分享还是言辞的表达，都有可能点亮黑暗、解开迷惑，为人们带来新的希望和方向。

   花有花的娇羞，树有树的风情，海有海的辽阔，山有山的品格。每个人只要有生命，我们总有能力让人生做到三赢，感受应有的成功快乐。父母是根，孩子是花，父母能量值的高低，是孩子成长人生路上必要的滋养成分，影响着孩子一生与人交往的模式和看待世界的角度。因此，父母的自我教育才是家庭教育成败的关键。叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。” 行为习惯体现为人素养，思维习惯决定事态方向，道德习惯反应境界层次。《人生有为》因材施教的训练方式和训练内容，引领我们回归传统文化，共同成长，是父母的期盼也是孩子的期盼。

   培根先生曾说：“责任心是世界上最珍贵的种子。它若早早地播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福。”我们是否有过这样的经历：家有住校的孩子周末结束要回校了，作业还没写完，虽父母曾多次提醒，甚至最后父母提笔一起来完成。根源还是从小培养孩子责任心的缺失。改变，意味着我们要在孤独、独立、愤怒、恐惧和痛苦的负面情绪中释放自己，让孩子承担责任，智慧父母应平静的接纳孩子情绪的发生，我们要做的是如何在他遇到挫折时给予知识、空间，协助他正确认知挫折带来的负面情绪，能利用负面情绪的正面价值，通过方法去处理，不断进步， 把自己的情绪感应幅度尽量扩大，正面情绪充分享受、完全拥有，享受快乐人生。让他可以在爱和自由、以及规则的环境下茁壮成长。情绪到底是什么？我们是如何通过情绪来学习的？怎么样才能接纳所有的情绪，接纳所有的行为，接纳所有的不完美？在培养孩子成为智慧少年之前，父母应该不断提升自我整合的方法与力量，把自己打造为合格的智慧父母，就显得尤为重要、急不可待了。

   心灯指引方向，教育点亮人生，立德树人为根本任务。如何建立孩子自动成长系统？如何合理规划孩子未来？《人生有为》为您准备了一套完善的、系统的、专业的、高效的智慧少年体系训练课程，在读、记、写、思、算及演讲等方面提升脑力，学习习惯影响能力发展。国学熏陶中华五千年文化素养，不管什么学术都离不开“爱”字，爱是能量的流转，爱是心灵的传递，爱天地、爱万物，只有心中有爱，才会发现爱、给与爱。激发爱，传播爱。心语交流，心脑合一。

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