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《人生有为》简介
《人生有为》既是一套从事教育工作者的参考书，也是广大家长们进行子女教育的指南，更是中国儿童立志成为智慧少年、栋梁大材的宝典。是作者三十余年来从事教育及相关领域的思考、感悟与见证。 此书籍涉及教育学、心理学、国学、脑科学等前沿学科领域，融前瞻性、创新性、独立性、科普性及实用性为一体；以思想建设体系为前提，以方法理论体系为基础，以翔实技能体系为载体。 本书主要以“智慧导师”“智慧父母”“智慧少年”为三大体系，分篇分章分节地论述了相互之间的关系，既相互融通又独立成章。全书共分为11篇81章156节40余万字。 其中《持家有道/智慧父母篇》站在家庭教育的角度，向广大父母发出深深的警醒：我们怎样做才能成为合格的父母？我们怎样做才能培养出德才兼备的智慧少年？ 《教子有方/智慧导师篇》站在社会教育的角度，向家长、教育工作者提出诚挚的倡议：教育事业是一切事业的根源，我们必须了解教育的真谛、了解时代的变迁、了解国情与体制、了解受教者主体，以教育人的良知与责任去实施“因材施教培养栋梁”的宏伟计划。 《人生有为/智慧少年篇》站在践行教育的角度，向亿万少年发出急切的呼吁：国家未来的发展、社会的进步与民族的富强，在于一代又一代少年的思想与所肩负的能力是否成正比。我们以“培根铸魂启智润心”的蓝图规划，清晰明白“为谁而读书”，争做“德才兼备文武双修”的智慧少年！此篇重点介绍了关于国学智慧的传承、脑科学潜能的开发、智能的训练和学能（阅读、记忆、创作、思维、计算）的应用，让孩子在人生成长的关键期汲取能量、插上腾飞的翅膀…… 所以，《人生有为》是每位父母的枕边书、教育工作者的案头书、广大学生的宝典书！
《人生有为》既是一套从事教育工作者的参考书，也是广大家长们进行子女教育的指南，更是中国儿童立志成为智慧少年、栋梁大材的宝典。是作者三十余年来从事教育及相关领域的思考、感悟与见证。
此书籍涉及教育学、心理学、国学、脑科学等前沿学科领域，融前瞻性、创新性、独立性、科普性及实用性为一体；以思想建设体系为前提，以方法理论体系为基础，以翔实技能体系为载体。
本书主要以“智慧导师”“智慧父母”“智慧少年”为三大体系，分篇分章分节地论述了相互之间的关系，既相互融通又独立成章。全书共分为11篇81章156节40余万字。
其中《持家有道/智慧父母篇》站在家庭教育的角度，向广大父母发出深深的警醒：我们怎样做才能成为合格的父母？我们怎样做才能培养出德才兼备的智慧少年？
《教子有方/智慧导师篇》站在社会教育的角度，向家长、教育工作者提出诚挚的倡议：教育事业是一切事业的根源，我们必须了解教育的真谛、了解时代的变迁、了解国情与体制、了解受教者主体，以教育人的良知与责任去实施“因材施教培养栋梁”的宏伟计划。
《人生有为/智慧少年篇》站在践行教育的角度，向亿万少年发出急切的呼吁：国家未来的发展、社会的进步与民族的富强，在于一代又一代少年的思想与所肩负的能力是否成正比。我们以“培根铸魂启智润心”的蓝图规划，清晰明白“为谁而读书”，争做“德才兼备文武双修”的智慧少年！此篇重点介绍了关于国学智慧的传承、脑科学潜能的开发、智能的训练和学能（阅读、记忆、创作、思维、计算）的应用，让孩子在人生成长的关键期汲取能量、插上腾飞的翅膀……
所以，《人生有为》是每位父母的枕边书、教育工作者的案头书、广大学生的宝典书！
《人生有为》目录
第一篇 人生有为唯境界，志存高远享泰然
第一章 人生有为之探究，创变融合新格局
第二章 人生有为之思考，宏观规划脑科学
第二篇 人生有为现世间，观念心愿志非凡
第一章 因材施教育才观，名师高徒互成就
第二章 天下儿女成栋梁，天下父母皆欢心
第三章 上施下效谓教育，人类计划脑科学
第一节 三教九流论教育，深度思考尤重要
第二节 生命进程脑发展，神经信息互交融
第四章 智慧少年夯基础，栋梁大材自然来
第一节 智慧少年育志向，天降大任担未来
第二节 自我教育高境界，进德修业向乾坤
第三节 内驱教育驱内心，自动自发自唤醒
第五章 放眼瞭望脑计划，中外发展新进程
第一节 法国医生布罗卡，分脑实验第一人
第二节 原副总理李岚清，推进国家脑进程
第六章 悉知脑科学现状，前途无量责任当
第一节 终极疆域研究脑，理解保护与模仿
第二节 当下教育寻突破，教学策略显成效
第三节 脑科学四大规律，教育者务必遵循
第三篇 持家有道思想篇，家庭教育指南针
第一章 家庭教育五要素，智慧父母贵践行
第二章 教育根源在家庭，五项原则要遵行
第一节 万物航行靠舵手，思想教育为首要
第二节 德智体美全发展，激励约束双结合
第三节 多方教育一致性，家校合力步步赢
第四节 身教言教相结合，智慧父母育儿乐
第三章 家庭教育地位高，系统作用有妙招
第一节 家庭教育有地位，人生成长皆顺遂
第二节 家庭教育作用大，奠基发展看变化
第三节 家庭教育若受制，六种因素应注意
第四章 家庭教育现代化，传统家训误解啥
第一节 黄河之水天上来，家训产生至周代
第二节 家训形式多样化，处事治学齐国家
第三节 传统文化有家训，家训教育有内涵
第五章 父母角色各不同，家庭教育巧分工
第六章 家庭教育三层面，学校家庭与社会
第四篇 持家有道方法篇，家庭教育指南针
第一章 家庭教育方法多，因人施教重德育
第二章 家庭教育需实践，不断学习与改变
第三章 人格培养慧人生，指导孩子要入心
第一节 人格影响人一生，人格缺失成巨婴
第二节 避免养成坏习惯，健康人格自然成
第四章 父母树立好榜样，助孩子健康成长
第五章 时代新程父母规，智慧家长践行篇
第五篇 教子有方遵典籍，智慧父母循圣贤
第一章 道经明德铸根基，智慧少年育心志
第一节 众妙之门观其妙，同谓之玄观其徼
第二节 圣人处无为之事，万物作焉而不辞
第三节 圣人之治虚其心，无知无欲常使民
第四节 渊兮似万物之宗，挫锐解纷和其光
第五节 天地不仁万物狗，圣人不仁百姓刍
第六节 谷神不死谓玄牝，玄牝之门天地根
第七节 天长地久不自生，圣人外身而身存
第八节 水善利万物不争，地渊仁信治善能
第九节 富贵而骄自遗咎，功遂身退天之道
第十节 涤除玄览能无疵，爱民治国能无为
第十一节 三十幅共一毂者，当其无有车之用
第十二节 五色令人之目盲，五音令人之耳聋
第十三节 贵爱以身为天下，可寄天下托天下
第十四节 视之不见名曰夷，听之不闻名曰希
第十五节 孰能浊以静徐清，孰能安以动徐生
第十六节 万物并作吾观复，夫物芸芸复其根
第十七节 信不足焉有不信，功成事遂我自然
第十八节 六亲不和有孝慈，国家昏乱有忠臣
第十九节 文不足令有所属，见素抱朴少寡欲
第二十节 俗人昭昭我昏昏，俗人察察我闷闷
第二十一节 惚兮恍兮中有象，恍兮惚兮中有物
第二十二节 曲则全兮枉则直，洼则盈兮敝则新
第二十三节 同于道道亦乐得，同于德德亦乐得
第二十四节 企不立自见不明，跨不行自是不彰
第二十五节 有物混成天地生，道法自然天地人
第二十六节 重为轻根静躁君，终日行不离辎重
第二十七节 善人者不善人师，不善人者善人资
第二十八节 知雄守雌天下溪，知白守黑天下式
第二十九节 天下神器不可为，为者败之执者失
第三十节 师之所处荆棘生，大军之后有凶年
第三十一节 佳兵者不祥之器，君子居左用兵右
第三十二节 天地相合降甘露，民莫之令而自均
第三十三节 知人者智自知明，胜人有力自胜强
第三十四节 大道泛兮可左右，万物恃之而不辞
第三十五节 执大象兮天下往，往而不害安平太
第三十六节 柔胜刚鱼不脱渊，国之利器不示人
第三十七节 道常无为无不为，不欲以静天下定
第三十八节 上德不德是有德，下德不失德无德
第三十九节 天无以清将恐裂，地无以宁将恐废
第四十节 天下万物生于有，天下万物生于无
第四十一节 大器晚成音希声，大象无形隐无名
第四十二节 三生万物道生一，万物负阴而抱阳
第四十三节 驰骋天下之至坚，以知无为之有益
第四十四节 是故甚爱必大费，知止不殆可长久
第四十五节 大成若缺用不弊，大盈若冲用不穷
第四十六节 天下有道走马粪，天下无道戎马郊
第四十七节 不出户便知天下，不窥牖而见天道
第四十八节 为学日益为道损，损之又损于无为
第四十九节 善者吾善之不善，信者吾信之不信
第五十节 虎者无所用其爪，兵者无所容其刃
第五十一节 万物尊道而贵德，道尊德贵常自然
第五十二节 天下有始天下母，既得其母知其子
第五十三节 行大道唯施是畏，大道甚夷人好径
第五十四节 子孙以祭祀不辍，吾以天下观天下
第五十五节 含德之厚于赤子，骨弱筋柔而握固
第五十六节 塞其兑兮闭其门，挫其锐兮解其纷
第五十七节 我无为而民自化，我好静而民自正
第五十八节 祸兮福之所倚也，福兮祸之所伏也
第五十九节 治人事天莫若啬，夫唯啬是谓早服
第六十节 治大国若烹小鲜，道莅天下鬼不神
第六十一节 大邦不过兼畜人，小邦不过入事人
第六十二节 美言可以市尊矣，美行可以加人矣
第六十三节 天下难事作于易，天下大事作于细
第六十四节 九层之台起累土，千里之行始足下
第六十五节 以智治国国之贼，非智治国国之福
第六十六节 圣人处上民不重，圣人处前民不害
第六十七节 天下皆谓我道大，我有三宝持而保
第六十八节 善用人者为之下，是谓配天古之极
第六十九节 不敢为主而为客，不敢进寸而退尺
第七十节 吾言甚易知易行，天下莫能知能行
第七十一节 圣人不病以病病，唯病病是以不病
第七十二节 民不畏威大威至，无狎所居无厌生
第七十三节 天道不争而善胜，天网恢恢疏不失
第七十四节 常有司杀者杀矣，夫代司杀者杀也
第七十五节 民之难治以难治，民之轻死以轻死
第七十六节 人生柔弱死坚强，草木柔脆死枯槁
第七十七节 天道损余补不足，人道损不足奉余
第七十八节 受国之垢社稷主，受国不祥天下王
第七十九节 和大怨必有馀怨，报怨以德安为善
第八十节 邻国相望鸡犬闻，民至老死不相往
第八十一节 天之道利而不害，圣之道为而不争
第二章 论语治国安天下，二十篇章儒文化
第一节 学而第一时习之，朋自远方来亦乐
第二节 为政第二政以德，居其所众星共之
第三节 八佾第三舞于庭，忍无可忍也不行
第四节 里仁第四里仁美，择不处仁焉得知
第五节 公冶长第五可妻，虽在缧绁之中矣
第六节 雍也第六使南面，仲弓问子桑伯子
第七节 述而第七述不作，信而好古我老彭
第八节 泰伯第八谓至德，三以天下让称焉
第九节 子罕第九利命仁，博学而无所成名
第十节 乡党第十恂恂如，似不能言在宗朝
第十一节 先进第十一礼乐，后进于礼乐君子
第十二节 颜渊第十二问仁，克己复礼为仁矣
第十三节 子路第十三问政，先之劳之益无倦
第十四节 宪问第十四问耻，邦有道谷无道耻
第十五节 卫灵公第十五问，问陈于孔子遂行
第十六节 季氏第十六将伐，颛臾冉有季路见
第十七节 阳货第十七见孔，孔子不见归子豚
第十八节 微子第十八箕子，箕子为奴比干死
第十九节 子张第十九见危，见危致命见得义
第二十节 尧曰第二十尔舜，天之历数在尔躬
第三章 心经致远得般若，五蕴皆空见菩提
第六篇 教子有方理论篇，父母明师育英贤
第一章 思想理论与实践，科学指引最关键
第一节 智慧智商与潜能，启智润心自天成
第二节 思想寓意塑本源，心脑关系揭谜团
第二章 智商开发诚可贵，情商培养价更高
第一节 情商缺失七现象，教子有方扬其长
第二节 情商培养很关键，五条建议需谨记
第三章 责任之心显担当，培养路径促成长
第一节 责任缺失寻缘由，教养方式需扭转
第二节 培养孩子责任心，五条路径是真经
第四章 培养自信胜黄金，十种方法细分清
第五章 沟通态度要建立，善于聆听是第一
第六章 智能培养七方面，强化与否看先天
第七章 人体大脑最神奇，丰富信息求刺激
第八章 未来战争新战场，人类大脑是宝藏
第九章 脑科学涉及广泛，聚焦三能促发展
第十章 大脑科学知识点，基础理论广普及
第一节 大脑结构三部分，认识进化和运行
第二节 大脑分工细而密，脑区功能各司职
第三节 大脑特性喜刺激，不同阶段关键期
第四节 大脑学习重记忆，把握特点显魅力
第五节 大脑工作有特点，三十条目来应验
第六节 课堂教学讲策略，吸引专注有要诀
第七节 脑屏成像特斯拉，超级认知发明家
第八节 视觉系统占七分，网膜漆体与皮层
第九节 听觉系统三层次，听到听清听懂义
第十节 触觉系统知外界，刺激产生内啡肽
第十一节 潜能开发五要素，高度自信第一步
第十二节 潜能开发有途径，专业术语细分清
第十三节 人体脑波分四类，犹如汽车四挡位
第十一章 动作因环境发展，动作促认知提升
第一节 基本能力最重要，智力外显看动作
第二节 儿童成长重爬行，认知发展易提升
第三节 动作发展重视手，儿童认知有步骤
第四节 抓握动作依于手，心理发展显奥妙
第五节 手势动作表身势，语言数理孕育时
第十二章 语言发展关键期，八个阶段要注意
第十三章 新生幼儿敏感期，感觉知觉应重视
第一节 心灵窗口敏感期，打开视觉莫迟疑
第二节 聆听世界敏感期，听觉天赋显神奇
第三节 口腔刺激敏感期，嘴巴满足要牢记
第十四章 人生之初皆婴儿，科学培育赢未来
第一节 新生婴儿来世间，心理活动伴发展
第二节 智力发展三个宝，观察记忆与思考
第十五章 幼儿发展在认知，记忆思维两步棋
第一节 记忆发展第一步，容量意识与策略
第二节 记忆发展第二步，形象逻辑思维区
第十六章 儿童思维发展期，小学阶段转折时
第一节 掌握概念有规律，全面发展过程中
第二节 逻辑推理思维力，儿童发展顺趋势
第三节 思维品质四兄弟，敏灵深独有差异
第十七章 智慧少年成栋梁，心理建设促健康
第一节 青春少年生理期，发育高峰正适时
第二节 身心发展不平衡，矛盾释然便成人
第三节 人生黄金青春期，迈步社会筑根基
第十八章 明师指引人生路，智慧少年功可成
第七篇 教子有方方法篇，天龙八部潜在渊
第一章 天赋测评测基因，因材施教施于心
第一节 论语故事讲个性，因人而异施教行
第二节 科学测评各年段，有的放矢操胜券
第三节 白纸种子谁定义，学习技术知天理
第四节 皮纹特性不一般，唯一不变与遗传
第五节 先天遗传谓基因，信息采集按流程
第二章 大脑科学融冥想，妙音徐来显能量
第一节 冥想魅力至无穷，益处列出八作用
第二节 冥想之法属其一，静坐闭眼深呼吸
第三节 腹式呼吸有步骤，呼气吸气全身走
第四节 心灵花园润心灵，心灵之花孕生命
第五节 丹田呼吸意丹田，安抚情绪促睡眠
第六节 催眠放松入想象，平静湖水碧波漾
第七节 肢体放松展全身，十步完结精气神
第八节 心理放松入楼层，七色之光见心性
第九节 心理暗示养心灵，心想事成源念觉
第十节 静心禅坐实冥想，体悟修炼相益彰
第三章 全面分析注意力，科学训练最关键
第一节 心灵门户注意力，五觉系统在呈现
第二节 影响因素为主因，后期改善需分明
第三节 四大特质注意力，三性一度为特点
第四节 科学改善有系统，专业训练助儿童
第四章 阅读照耀新世界，信息把握大未来
第一节 风声雨声读书声，泛读精读与速读
第二节 大量信息靠视觉，视觉训练尤重要
第三节 快速阅读有要领，遵循练习成自然
第四节 能力培养需过程，快速阅读贵有恒
第五节 快速学习为生存，快速阅读是根本
第六节 精细训练有系统，线上线下助成功
第五章 一切知识皆记忆，记忆应用成智力
第一节 充分了解记忆力，记忆方法有规律
第二节 艾宾浩斯遗忘线，记忆规律有时段
第三节 记忆规律魔力七，记忆模块应注意
第四节 记忆魅力因联想，联想记忆效果强
第五节 数字编码一百套，万能记忆有门道
第六章 灵感创作显神奇，打破传统立新意
第一节 灵感源泉何处来，巩固运用呈常态
第二节 优秀师者如导游，悉心引导如饮泉
第三节 灵感创作知精要，发散构思同心圆
第四节 了解七识再创作，想象拓展更灵活
第五节 灵感创作至高阶，古诗文言展风采
第六节 创作需要打基础，小学阶段不得误
第七节 创作基础要打牢，基本知识不可少
第八节 创作要点人事物，想象写景与看图
第九节 培养大语文素养，提升创作新高度
第七章 脑像思维话精彩，从有到无三境界
第一节 脑像思维寻来源，工作原理神经元
第二节 思维有别四类型，发散纵深全局性
第三节 脑像思维绘制法，七个步骤是密码
第四节 常见问题促思考，一一落实不可少
第五节 人脑魔法织布机，织梭翻飞舞泉思
第六节 脑图技法重实操，愈练愈熟愈精妙
第七节 脑像思维进课程，学以致用践于行
第八章 心脑速算练潜能，双手协调脑平衡
第一节 易学不忘又健体，益智同步是特点
第二节 心脑速算新创举，六项训练融体系
第三节 教学目标细分析，心脑速算有魅力
第四节 快速入门有要点，打好基础最关键
第八篇 人生成长需榜样，汲取能量成栋梁
第一节 爱因斯坦相对论，时空关系新认知
第二节 科学巨匠英牛顿，力学定律微积分
第三节 希腊亚里士多德，亚历山大柏拉图
第四节 至圣先师孔夫子，儒家思想创始人
第五节 穆罕默德阿拉伯，伊斯兰教创新国
第六节 基督教主圣耶稣，教诲人人爱宽恕
第七节 印度佛教创始人，苦集灭道四修行
第八节 英国巨匠达尔文，创立生物进化论
第九节 千古一帝秦始皇，剑扫六和天下统
第十节 伟大领袖毛泽东，中国人民大救星
第九篇 人生有为使命篇，生命价值家国连
第一章 民族复兴为己任 ，中华强盛我践行
第二章 生命成长动力篇，孝悌感恩是根本
第一节 孝悌之道民族魂，孝心孝行境界中
第二节 感恩之心天地灵，涌泉相报滴水恩
第十篇 人生有为立志向，智慧少年成栋梁
第一章 立德树人是根本，综合素养入圈层
第一节 文化基础是根魂，科学人文与底蕴
第二节 自主发展不迷茫，学习生活有方向
第三节 社会参与有担当，理想信念记心上
第四节 功以才成人才观，业由才广事业宽
第五节 民族复兴担大任，栋梁大材少年成
第六节 自然天才自然成，潜能无限脑潜能
第七节 古今中外左撇子，天才特质成功名
第八节 智障天才金皮克，超长智慧无人比
第九节 开发天才开潜能，培养天才成仁人
第十节 立志入心勤宜早，少年英才步步高
第二章 健康体魄是根基，运动饮食及睡眠
第一节 强壮体魄多运动，坚持运动靠毅力
第二节 充足睡眠是良方，均衡营养有典章
第十一篇 人生有为谱新篇，桃李芬芳群贤至
第一章 脑科学文化教育，生命源泉永涌流
第二章 专家学者聚能量，人生有为书华章
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