《人生有为》序（一）
沈阳师范大学教授 那杰
近年来，随着脑科学研究的不断创新，脑科学从基础研究向应用研究展开，与教育跨学科融合形成了“脑科学与教育”新的研究领域，即基于脑科学的“教”与“学”的神经教育学。
2003年日本率先在世界上倡导“脑科学与教育”的跨学科研究，并且将“脑科学与教育”研究作为国家教育发展的一项战略任务，让脑科学家与教育工作者共同参与，将脑科学的原理运用到教育实践中，进行面向教育理论与实践的脑科学与教育研究。
2008年为了推进我国“脑科学与教育”研究的发展，我在《比较教育学》杂志上发表了“日本的脑科学与教育”进展的研究论文，全面介绍了日本脑科学与教育研究的理论与研究方法，试图借鉴日本的研究模式推进我国的脑科学与教育事业发展。
2011年中国教育学会为了促进我国脑科学、认知科学和教育学等多个学科的交叉、渗透和协作，开展面向教育重要现实问题的脑科学研究、脑科学与教育相关的国内外学术交流等，专门设立了脑科学与教育研究分会，旨在基于脑科学基本理论，揭示我国儿童青少年心理发展、学习与教育的规律，提升我国国民的心理健康意识和教育综合素质，从而拉开了我国“脑科学与教育”研究的序幕。
《人生有为》是在这个大背景下诞生的，是基于“脑科学与教育”的理论与实践，培养智慧少年的系列教科书。
《人生有为》的作者戴翔同志是脑科学学科建设课题组负责人，是我国全脑教育专家韩宏宇教授“全人教育”思想的传承人，他具有多年来脑力开发、全脑教育的研究与教学实践，《人生有为》一书是他集聚多年来教学智慧的结晶。
《人生有为》全书主要以培养智慧少年为主线，以智慧导师、智慧父母、智慧少年为三大体系。全书内容贯穿基于脑科学的“教”与“学”的教育理念，系统介绍了培养智慧少年的科学有效的课程内容和教学方法。
戴翔编著的这部《人生有为》，总结了多年来全脑教育的基本理论与实践经验，详细介绍了培养智慧少年的各种“教养”方式方法，是培训机构老师、儿童家长、儿童必备的教材和参考书。我十分荣幸能为这部著作序，并希望它为我国脑科学与教育发展，培养智慧少年发挥重要作用。
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